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正文內(nèi)容

20xx英語教師年度考核個人總結(jié)(參考版)

2024-11-20 03:53本頁面
  

【正文】
16 。
  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。從而做到因材施教,教學(xué)相長。認真及時地批改聽寫。對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。
  認真批改作業(yè)。在每單元結(jié)束時,會針對該單元教學(xué)重點難點,精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。或是明白是哪個詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。針對單詞,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時間做一個單詞測試,直接把單詞放在具體的語境中去理解。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心。并按照單元將語法知識整理成語法學(xué)案,分發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生課后記憶,做到有‘章’可循。除此之外,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際狀況(即學(xué)情)采用適合易于他們理解的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。在備課之前,對教材資料做到心中有數(shù),并參考相關(guān)資料,認真鉆研教材,確定重難點。
  其次,我做到認真?zhèn)湔n。所以針對這個實際狀況,決定采取堅持“夯實基礎(chǔ),狠抓雙基,改善學(xué)法,激發(fā)興趣,提高潛力”的指導(dǎo)思想。在工作中,本人遵守校園各項制度,按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀,用心參加市里及校園組織的各種教學(xué)活動,嚴格要求自己,虛心向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況,認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思,使教學(xué)工作得以有計劃,有組織,有步驟地開展。個性我剛到這個校園,對那里的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況很不了解,對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我也不認同,但是我愛他們平等協(xié)商,傾心交流,使得我們師生關(guān)系和諧融洽。教師就應(yīng)是“導(dǎo)游”,引導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微,欣賞險峰的無限風(fēng)光。教師就應(yīng)是“熱線”,讓學(xué)生永久感覺到鮮活與新穎。教師就應(yīng)是“首席”,與學(xué)生共同奏出優(yōu)美的旋律。
  五、建立新型的師生關(guān)系,強化教學(xué)主體意識。英語學(xué)習(xí)成績的好壞與他們的升學(xué)與否緊密相連。
  各個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點,需要教師真正做到“設(shè)身處地”,站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個教學(xué)環(huán)節(jié),這樣才能更好地交流互動,完成教學(xué)任務(wù)。是導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美,就是一個強有力的磁場,吸引著學(xué)生,給他們一個愉悅的環(huán)境,使他們對課堂產(chǎn)生審美情感,使他們獲得美的陶冶,從而使整個教學(xué)過程處在美的環(huán)境中,產(chǎn)生良性循環(huán),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。
  同時,我也是導(dǎo)演,導(dǎo)演出一幕幕場景。在教學(xué)上我不僅僅是教師,而且是魔術(shù)師,運用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段,使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來,在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美,這種美感會吸引學(xué)生注意力,從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
  三、利用學(xué)科的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生良好的人格,陶冶學(xué)生美的情操
  教學(xué)過程,實際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認識過程。
  傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢,它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。
  二、開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維潛力,培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)
  新大綱明確指出:中學(xué)英語教學(xué)的目的是“透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和交際初步運用英語的潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)藝打情,為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的思維潛力和自學(xué)潛力”。
  布魯納說過:“學(xué)習(xí)的刺激是對所學(xué)教材的興趣”,對學(xué)生來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。
  “多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式,就是運用這種心理學(xué)的感觀原理的理論,應(yīng)用于英語教學(xué)的一種實踐。在校園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下,在科組,年級同行的大力協(xié)助下,基本地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
  高中英語教師個人教學(xué)總結(jié)(四)
  本學(xué)期本人承擔(dān)高一(x)和高一(x)高一(x)三個班的英語課教學(xué)工作,周課時十五節(jié)。做得好的地方我會繼續(xù)發(fā)揚,做得不好的地方我會努力學(xué)習(xí),改正教學(xué)方法,學(xué)習(xí)新的理念,爭取更大的進步。但是通過一學(xué)年的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達能力并不理想,這就要求以后在教學(xué)中注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng),多讀書、多鍛煉,學(xué)生之間進行各種語言表達能力的競賽,共同提高。
  。
  三、教學(xué)中存在的不足與改正措施
  ,但是學(xué)生因為年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力,輔導(dǎo)時
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