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20xx英語教師年度考核個人總結(參考版)

2024-11-20 03:53本頁面
  

【正文】
16 。
  以上就是我在本學期的教學工作總結。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。從而做到因材施教,教學相長。認真及時地批改聽寫。對于學生不該出現(xiàn)的問題,指導學生及時糾正。每個學生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。
  認真批改作業(yè)。在每單元結束時,會針對該單元教學重點難點,精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識?;蚴敲靼资悄膫€詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。針對單詞,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時間做一個單詞測試,直接把單詞放在具體的語境中去理解。為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心。并按照單元將語法知識整理成語法學案,分發(fā)給學生,以便學生課后記憶,做到有‘章’可循。除此之外,更要備學生,根據(jù)學生的實際狀況(即學情)采用適合易于他們理解的教學手段,不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。在備課之前,對教材資料做到心中有數(shù),并參考相關資料,認真鉆研教材,確定重難點。
  其次,我做到認真?zhèn)湔n。所以針對這個實際狀況,決定采取堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改善學法,激發(fā)興趣,提高潛力”的指導思想。在工作中,本人遵守校園各項制度,按時出勤、上課、組織學生晨讀,用心參加市里及校園組織的各種教學活動,嚴格要求自己,虛心向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際狀況,認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思,使教學工作得以有計劃,有組織,有步驟地開展。個性我剛到這個校園,對那里的學生學習狀況很不了解,對他們的學習習慣,我也不認同,但是我愛他們平等協(xié)商,傾心交流,使得我們師生關系和諧融洽。教師就應是“導游”,引導學生探幽發(fā)微,欣賞險峰的無限風光。教師就應是“熱線”,讓學生永久感覺到鮮活與新穎。教師就應是“首席”,與學生共同奏出優(yōu)美的旋律。
  五、建立新型的師生關系,強化教學主體意識。英語學習成績的好壞與他們的升學與否緊密相連。
  各個學習階段的學生都有其特定的年齡特征和身心特點,需要教師真正做到“設身處地”,站在不同的角度縝密地構思每一個教學環(huán)節(jié),這樣才能更好地交流互動,完成教學任務。是導游,引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質的美,就是一個強有力的磁場,吸引著學生,給他們一個愉悅的環(huán)境,使他們對課堂產(chǎn)生審美情感,使他們獲得美的陶冶,從而使整個教學過程處在美的環(huán)境中,產(chǎn)生良性循環(huán),增加學生學習的活力。
  同時,我也是導演,導演出一幕幕場景。在教學上我不僅僅是教師,而且是魔術師,運用直觀的現(xiàn)代的教學手段,使語言教學從單調的文字描述中解放出來,在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美,這種美感會吸引學生注意力,從而激發(fā)濃厚的學習興趣。
  三、利用學科的優(yōu)勢,培養(yǎng)學生良好的人格,陶冶學生美的情操
  教學過程,實際上是學生在教師指導下的認識過程。
  傳統(tǒng)的英語教學模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢,它桎梏著學生的創(chuàng)造力。
  二、開啟學生創(chuàng)造性思維潛力,培養(yǎng)良好的學生素質
  新大綱明確指出:中學英語教學的目的是“透過聽、說、讀、寫訓練,使學生獲得英語基礎知識和交際初步運用英語的潛力,激發(fā)學生的學習興趣,養(yǎng)成良好的學藝打情,為進一步學習打好基礎,發(fā)展學生的思維潛力和自學潛力”。
  布魯納說過:“學習的刺激是對所學教材的興趣”,對學生來說“興趣”將直接影響學習效果。
  “多媒體優(yōu)化組合”構建的課堂教學模式,就是運用這種心理學的感觀原理的理論,應用于英語教學的一種實踐。在校園領導的親切關懷和大力支持下,在科組,年級同行的大力協(xié)助下,基本地完成了本學期的教育教學任務。
  高中英語教師個人教學總結(四)
  本學期本人承擔高一(x)和高一(x)高一(x)三個班的英語課教學工作,周課時十五節(jié)。做得好的地方我會繼續(xù)發(fā)揚,做得不好的地方我會努力學習,改正教學方法,學習新的理念,爭取更大的進步。但是通過一學年的教學,發(fā)現(xiàn)學生的語言表達能力并不理想,這就要求以后在教學中注重學生語言能力的培養(yǎng),多讀書、多鍛煉,學生之間進行各種語言表達能力的競賽,共同提高。
  。
  三、教學中存在的不足與改正措施
  ,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,對學困生的轉化措施不夠得力,輔導時
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