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20xx年學前班教學教育工作計劃(參考版)

2024-11-20 03:09本頁面
  

【正文】
  (3)家長開放日:
  請家長來班,觀看或參加活動,使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法,直接看到幼兒在園表現(xiàn),了解教師工作情況,增強與教師的相互理解,增進情感聯(lián)系,也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。
  (2)家長會:
  向家長介紹幼兒園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對孩子在上學期的生活、學習情況作詳細總結;分析班級存在的不足,希望得到家長的諒解與支持。
  (3)以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃,結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題,宣傳家教科學知識、指導方法,介紹家教經(jīng)驗等。
  (三)家長工作:日常性的家長工作:
  (1)利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸,了解和介紹孩子情況,相互溝通提出建議等。
  在抓好孩子生活常規(guī)的同時重點抓孩子的學習常規(guī)。
  三、各方面的具體內容要求:
  (一)常規(guī)工作:
  班級衛(wèi)生保健管理:
  抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作,使孩子在日常生活活動中,在每日的飲食起居中,得到細微的養(yǎng)護照顧,受到科學的健康教育,身心得到良好的發(fā)展。
  (二)教育管理方面:
  根據(jù)本班孩子的實際水平和興趣,確立相應的教育目標和要求;根據(jù)“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“xx”專項課題,確立相應的教育目標、要求和教育內容及形式。在社會發(fā)展方面:固然我們是一個新組合的班級,但是大部分幼兒能與同伴友好相處,懂得一些合作的基本原則,互相都很熱情,也有個別幼兒由于性格比較內向,因此喜歡獨處,融入集體的意識比較弱。個別幼兒進食的速度比較慢,中午不能很好地午休,就寢后被子和床上整理的比較亂。但有較多幼兒語言表達能力欠缺,不愿意大膽的進行表達,回答題目時也不能用完整的話語表述;個別幼兒不會10以內的加減法;大部分幼兒自理能力差。
  一、學前班幼兒現(xiàn)狀分析:
  學前班幼兒在認知方面:幼兒對四周事物布滿好奇,喜歡聽故事讀童謠。
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