20xx高一語文教學(xué)計(jì)劃范文3篇(參考版)
2024-11-20 01:15本頁面
【正文】
16 。
在學(xué)生最需要的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生。挖掘?qū)W生非智力因素，如：
進(jìn)行賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。(比如作文實(shí)行“達(dá)到”目標(biāo)，下等水平的學(xué)生要求達(dá)到40分，中等水平學(xué)生44分或以上，優(yōu)等生達(dá)到48分以上)那個(gè)層次的學(xué)生達(dá)不到要求，要進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。授課時(shí)教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。時(shí)間為一周，地點(diǎn)待定。
舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五以年級為單位，選編《XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。以班為單位，選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更動(dòng)聽的名稱)。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。
高中三年就有個(gè)人作品集6本。
?、菝渴芫途幰粋€(gè)小集子。
?、劢o自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等。要求每個(gè)學(xué)生，從高一入學(xué)時(shí)開始，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：
?、贋樽约旱淖髌芳鹨粋€(gè)動(dòng)聽的名字。課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
總之，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理解課文。因此,我們在平時(shí)的教學(xué)中，要注意評價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。運(yùn)用評價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。評價(jià)是一種檢測激勵(lì)機(jī)制。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。運(yùn)用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分解和細(xì)化。這種消極接受的方式, 剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性?？傊屆總€(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。
分層原則。有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。
五、改變做練習(xí)的習(xí)慣
如何處理練習(xí)問題，我們將嘗試采用以下辦法：
整合原則。
(四)落實(shí)“快準(zhǔn)美”和“521”措施
語言表達(dá)力爭一個(gè)“準(zhǔn)”字，讀題、審題、思考、解題等力求一個(gè)“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)“美”字。
每周課時(shí)組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。
(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。
四、具體措施：
(一)積極研究課改實(shí)施辦法
高一所有的語文老師都是課改成員。
名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀?！翱谡Z交際”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng)。
表達(dá)交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部
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