20xx班主任工作總結淺談小學生的自我管理(參考版)
2024-11-20 00:56本頁面
【正文】
6。強調其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。教育是要將”捕魚”的本領傳授給學生，不是直接將”魚”給他們，即通常所說的”授之漁”，而不是”授之魚”。
在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。那么究竟該如何調動積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。
一方面，我們要對”小太陽”們進行生活學習的獨立性教育。
自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小
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