20xx小學(xué)二年級上學(xué)期語文老師工作計劃5篇(參考版)
2024-11-19 23:10本頁面
【正文】 努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會，提高學(xué)生的識字水平。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。
五、教學(xué)措施
這冊教科書是以專題形式編排的，口語交際中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。
培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累。
幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
喜歡閱讀，對閱讀有興趣。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。
三、教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識445個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。
(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。
(2)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。每個單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí)，板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。名人故事。哲理故事、親情與關(guān)愛。童年留影。
二、教材分析
內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。
大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但比較膚淺，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。有很多學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識。兩班學(xué)生活潑好動、天真爛漫，好奇心很強，經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分已具備愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。
每學(xué)期評價
采用專項考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級評價。
(2)、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過，即給他滿分。采取“每天評價”、“每學(xué)期評價” 、“彈性評價”方式。
(四)、教學(xué)評價
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。
(3)納入課程計劃，每周利用一節(jié)課的時間進(jìn)行誦讀、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)行評點。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
(3)提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
具體目標(biāo)
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
三、 經(jīng)典誦讀計劃
(一)、指導(dǎo)思想
弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
對差生實施多做多練措施。
請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。
(三)、定內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。
(二)、制定目標(biāo)
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步。
(四)、教學(xué)進(jìn)度
二、 培優(yōu)輔差計劃
(一)、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。
習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
(三)、 教學(xué)措
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