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正文內(nèi)容

20xx小學二年級語文老師工作計劃5篇(參考版)

2024-11-19 22:20本頁面
  

【正文】 教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
  注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
  五、教學措施:
  讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
  繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。
  能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
  四、教學重難點
  ,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。學習寫日記。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。
  積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
  能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
  喜歡閱讀,對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。
  三、教學目標
  繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。八組課文之后,有六篇選讀課文,供學生課外閱讀。
  還有4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。正確看待問題,善于思考。美麗神奇的大自然。愛祖國,愛家鄉(xiāng)。
  其中有8組教學內(nèi)容(即8個專題):春天里的發(fā)現(xiàn)。
  但是,要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,二年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有些家長溺愛孩子,所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),學習成績較差,針對這種問題,在工作中注意抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。在學生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫,收集相關(guān)的成語,加大讀、寫、背的力度,逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記,并讓有條件的學生發(fā)到博客上,對于訓練學生的寫作能力,取得了一定成績。
  五、教學進度(略)
  老師工作計劃(五)
  一、學情分析:
  上學期,在學校的正確領(lǐng)導下,我把教學的重點放在研究教材,研究學生身上。但是在學習中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個別易出錯的生字,雖然教師在課上進行了強調(diào),但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,說明學生不夠認真,另外在寫話過程中,需要學生掌握的標點符號,學生掌握起來會有一定的難度,針對這一現(xiàn)象,教師在教學中要格外注意。
  本學期要加強家訪,加強對學習能力相對較弱的學生的管理,加強家長和班級的聯(lián)系,加強對學生即時成長研究。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。
  家長為職工的很少,多數(shù)經(jīng)商,物質(zhì)生活一般,少數(shù)家庭特別的富裕。
  四、學生情況
  二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。
  (四)語文綜合性學習
  在教學中,教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩
  語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語交際,使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
  、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。
  ,要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。做到下要保底,上不封頂,允許個別學生發(fā)展得一些。做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。
  、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。教師要相信學生能夠獨立識字,要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。了解日記的格式,學習寫日記。
  ,能把看到的、想到的寫下來。
  ,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。
  。
  ,能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
  ,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。要求認識的字能讀準字音,
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