【正文】 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字和 1。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字，有感情地朗讀課文。 通過(guò)閱讀課文，體會(huì)毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。 7 吃水不忘挖井人 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 10個(gè)，會(huì)認(rèn) 10個(gè)字?？梢匝a(bǔ)充有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探索偉人的精神世界。 口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)贊美》，針對(duì)當(dāng)代兒童特點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)真心地贊美，也引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對(duì)別人對(duì)自己的贊美。“探究與發(fā)現(xiàn)”通過(guò)圖片及簡(jiǎn)介引導(dǎo)學(xué)生了解少數(shù)民族的節(jié)日名稱(chēng)和有關(guān)風(fēng)俗。 古詩(shī)《竹石》讓學(xué)生感受到竹的堅(jiān)韌、挺拔。本單元課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)老一輩革命家會(huì)有更深入的了解，了解他們偉大一生中的平凡小事，也能體會(huì)到他們的偉大之處就在于盡心盡力的為人民做小事做實(shí)事。有什么比總理的祝福更可貴呢 ?《朱德的扁擔(dān)》一文中圍繞就扁擔(dān)的“失蹤”，新扁擔(dān)的出現(xiàn)講述了一個(gè)生動(dòng)的故事。 “吃水不忘挖井人”不僅是歷史上的一段佳話，也表達(dá)了村民對(duì)“大恩人”的感激之情。 三篇課文都是從“為民服務(wù)，與民交友”這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)三位革命領(lǐng)袖的。他們經(jīng)歷過(guò)炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，他們也面對(duì)過(guò)老百姓的貧窮生活；他們能指點(diǎn)江山、運(yùn)籌帷幄，他們也能挖井挑糧，為人民排憂解難。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，享受快樂(lè) 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況．組織評(píng)選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎(jiǎng)“。有的用起了道具電話．在電話中進(jìn)行轉(zhuǎn)告。學(xué)生合作。請(qǐng)大家自由選擇其中一種情境．和感興趣的伙伴們說(shuō)一說(shuō)、演一演。 ) (2)選擇情境，說(shuō)一說(shuō)、演一演。 (1)變換角色，選擇話題。說(shuō)話時(shí)要有禮貌。 啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生弄清轉(zhuǎn)述的要求。 你們誰(shuí)愿意幫強(qiáng)強(qiáng)想個(gè)辦法 ? (可以請(qǐng)同學(xué)幫忙通知，可以打電話，還可以?? ) (2)情境過(guò)渡：其實(shí)樂(lè)樂(lè)和你們的想法一樣，也來(lái) 幫助強(qiáng)強(qiáng)，瞧，他正把這個(gè)消息轉(zhuǎn)告文文呢 ! (3)生生互動(dòng)，對(duì)話交流。 (1)聯(lián)系生活。他很著急，因?yàn)橥瑢W(xué)們都參加各自的興趣活動(dòng)了，他來(lái)不及告訴所有的人。 CAI展示：快放學(xué)了．天色忽然變暗，好像要下雨。 二、借助案例，創(chuàng)造多向互動(dòng)的交際環(huán)境 聯(lián)系生活．再現(xiàn)情境。 (2)教師相機(jī)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)明白，告訴清楚。 ②引導(dǎo)評(píng)論：讓學(xué)生意識(shí)到轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽(tīng)明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。 (1)自演自悟，明確交際要求。 (3)小組交流，總結(jié)匯報(bào)。 (教師把同樣的傳話內(nèi)容告訴組長(zhǎng) ) 游戲開(kāi)始，組長(zhǎng)轉(zhuǎn)述給第一個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)再傳給第二個(gè)??聲音要小，一個(gè)一個(gè)向后傳。 師：這節(jié)課，我們班正要學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際 (他讓我告訴你 )，我找一個(gè)學(xué)得最棒的小隊(duì)同學(xué)．參與你們的節(jié)目，好嗎 ?(師相機(jī)出示課題 ) 主持人 (CAl)：真是太好了 師：再見(jiàn) ! 開(kāi)展游戲，感悟方法。 (CAl)電話鈐響了，老師接電話。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)交流和傾聽(tīng)別人說(shuō)。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)真聽(tīng)別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。如果沒(méi)有具有實(shí)際意義的具體情境，學(xué)生就不會(huì)承擔(dān)具有實(shí)際意義的交際任務(wù)，也就不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。 出示話題：“如果可能的話，我想成為??” 展示、交流“我的作品”。 展示，并評(píng)議。 討論：還有哪些東西是這樣的呢？ 展示成果。然后討論笛孔的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、探究與發(fā)現(xiàn) 觀察第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橋洞的作用。 誰(shuí)能“毛遂自薦”讀給大家聽(tīng) ? 情境交融，結(jié)束新課。 想讀讀這個(gè)故事嗎 ?自己輕聲多讀幾遍，讀懂了就悄悄告訴你身邊的小伙伴。 (課件演示：毛遂白薦的成語(yǔ)故事 ) 游玩了一天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)來(lái)到了聰明島，稍作休整。 把你想到的句子記下來(lái)。 拓展延伸，解開(kāi)秘密。 (指名學(xué)生讀句子 )同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么 ? 組內(nèi)合作，交流秘密。 課間律動(dòng)： (隨音樂(lè)舞蹈 )我們的生活多么幸福 ! 四、創(chuàng)設(shè)情境，探究句子 過(guò)渡語(yǔ)。 拓展延伸，開(kāi)心說(shuō)。跟組內(nèi)小伙伴說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。） 合作讀詞，開(kāi)心想。 (課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔 )今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)兒朋友，真棒 !為自己加油，咱們繼續(xù)前進(jìn) ! 三、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)心學(xué)詞 出示詞語(yǔ)，開(kāi)心讀。仔細(xì)觀察這些生字朋友，你發(fā)現(xiàn)了？ (引導(dǎo)學(xué)生觀察生字偏旁與字義的聯(lián)系 ) 拓展延伸，分享所得。 還有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢 ?請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙吧！同座互讀，讀準(zhǔn)字音。 （課件出示鳥(niǎo)語(yǔ)林中各種飛鳥(niǎo)）這么多鳥(niǎo)朋友，你能叫出它們的名字嗎 ? 相機(jī)在大屏幕上出示詞語(yǔ)。 閱讀簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近義詞，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué) 準(zhǔn)備： 布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過(guò)查字典，朗讀對(duì)詞語(yǔ)和句子有一定的理解。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn) 讀含有常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分形近字的能力 發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)轉(zhuǎn)折情況的句子。 通過(guò)寫(xiě)字，掌握左右結(jié)構(gòu)的字在田宇格里的擺法。 閱讀簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 2 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近義詞，積累詞語(yǔ)?！拔业淖髌贰睘閷W(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，讓他們?nèi)嗡季w飛揚(yáng)，分享“追夢(mèng)”的樂(lè)趣。 來(lái)日綺窗前， 寒梅著花未？ 教學(xué)反思 （設(shè)計(jì)人：李娜） 語(yǔ)文樂(lè)園（二） 設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”中的一首兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字部的字，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律；通過(guò)比較近義詞，豐富學(xué)生的詞匯；通過(guò)讀成語(yǔ)故事，積累與歷史典故有關(guān)的成語(yǔ)。下面讓我們?cè)僖黄鹩懈星榈乇骋槐尺@首詩(shī)。 ) 同學(xué)們說(shuō)得真好，在大雪紛飛、百花凋零的寒冬，只有梅花傲霜斗雪，爭(zhēng)相怒放。 (如果學(xué)生回答不出，教師可提示。 四、課外拓展，升華情感 同學(xué)們今天學(xué)得真不錯(cuò)，通過(guò)你們的朗讀，將王維對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。 王維說(shuō)了些什么，咱們知道了，那我想請(qǐng)你來(lái)當(dāng)王維，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，你能有感情地讀一讀嗎 ? 指名讀。 剛才同學(xué)們讀得可真好，那你們讀懂了王維說(shuō)了些什嗎 ? 指名簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)預(yù)設(shè)二：如果指名讀時(shí)，學(xué)生已經(jīng)讀得很好了。 (2)“來(lái)日綺窗前，寒梅著花未 ?” 教學(xué)預(yù)設(shè)一：如果指名讀時(shí)，學(xué)生沒(méi)有讀出急切之情 教學(xué)策略：①大家覺(jué)得他讀得好嗎 ?②詩(shī)人已經(jīng)好久都沒(méi)有回家了，他想知道一些事 情， 他會(huì)怎么問(wèn)呢 ?③誰(shuí)再來(lái)試一試。 教學(xué)策略：①?gòu)乃睦首x中，你們能夠感受到什么 ?②學(xué)生自由發(fā)言。 ⑤指名讀，小組比賽讀?！? 教學(xué)預(yù)設(shè)一：如果指名讀時(shí)，學(xué)生沒(méi)有讀出滿懷期待之情。 指名讀詩(shī)，師生互動(dòng)。 “來(lái)日綺窗前”中的“綺”讀三聲。 教師出示生字卡片檢查， 重點(diǎn)指導(dǎo)“綺”。你們自己能行嗎 ? 請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)你借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 播放背景音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)低吟李白的《靜夜思》。 結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大意，在誦讀的過(guò)程中，感受詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)本課的“君、綺”兩個(gè)生字。 讀了課義，你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么 ? 下次活動(dòng)課上展示、交流。 書(shū)寫(xiě)練習(xí)，展示評(píng)議。 小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過(guò)程中，我們每個(gè)人都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂(lè)，盡情揮 灑我們的快樂(lè)吧 ! 三、課間律動(dòng) 四、學(xué)寫(xiě) 4個(gè)生字 認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。 (1)聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，所以它“變得快活了”。 ) 小老鼠想來(lái)想去，它的這些想法可真有趣呀 自由讀、指名配樂(lè)朗讀第 13一第 18自然段。因?yàn)椤坝质娣职踩?。大象倒是挺不錯(cuò)，可大 得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。 (出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。 (可它太小了，會(huì)被人踩的呀 !) 朗讀課文第 17自然段。并運(yùn)用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)自然段讀好，讀出自己的感受?！?) 朗讀課文第 15自然段．通過(guò)看課件上的資料片體會(huì)蜜蜂雖然走路快，但是“ — 天到晚飛來(lái)飛去，這里那里采花蜜”。 “不變蝴蝶，變什么好呢 ?”朗讀課文第 14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長(zhǎng)久”。通過(guò)交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。通過(guò)看課件了解蝴蝶很“漂亮”。 (1)小老鼠覺(jué)得蝴蝶很“漂亮”。 二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解 感悟 “一開(kāi)始，小老鼠想變成蝴蝶。 (1)注意默讀時(shí)不出聲、不指讀。 小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔瓶。 男女生和老師一起配合讀 1— 11段 過(guò)渡 ：小老鼠 最終會(huì)變成什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！ 四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小老鼠 變成什么好 教學(xué)反思： （設(shè)計(jì)人：李娜） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 會(huì)寫(xiě) 4個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文 12— 23段 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知 這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 6課，齊讀課題。 分別指名 讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對(duì)照檢查自己勾對(duì)了沒(méi)有 同位分角色朗讀 指若干同位上臺(tái)比賽。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)本課生字新詞，學(xué)寫(xiě) 3個(gè)生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文 1—11段 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們一定看過(guò)《西游記》吧！西游記里的孫悟空可以 72 變，一會(huì)兒變成蚊子，一會(huì)兒變 成大山 ，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？ 反饋 師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個(gè)，有的想變成那個(gè)？那究竟變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問(wèn)題，咱們來(lái)看看它是怎樣解決的吧！（出示課題，指名讀） 二、 初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞： 師：還記得昨天同學(xué)們說(shuō)到的那些解決生字的方法嗎？好，請(qǐng)?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧！ 同位互讀，如果你的同位讀對(duì)了，請(qǐng)你向他豎起你的大拇指，如果還沒(méi)有，就趕緊幫幫他！ 反饋： （ 1）、出示帶拼音生詞，小老師帶讀； （ 2）、去掉 拼音，男女生賽讀； （ 3）、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生自讀 — 我指你猜大家讀 — 齊讀 再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號(hào)， 分人分段讀課文，師生共同正音。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了？” “冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天！” “春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天！” “夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。教學(xué)時(shí)，不要生硬灌輸，要巧妙滲透。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 米佳的愿望 教學(xué)反思： （設(shè)計(jì)人：李娜） 變成什么好 設(shè)計(jì)理念： 讀了課文后，學(xué)生會(huì)感到：美麗的蝴蝶、長(zhǎng)壽的烏龜、自由飛翔的蜜蜂、爬得快力氣大的螞蟻、自由玩唱的小鳥(niǎo)、碩壯的大象各有各的優(yōu)點(diǎn)，令人羨慕，但也有它們各自的缺憾。 ) 三、課外延伸，情景再現(xiàn)，積累詞匯 課下，大家都收集了許多描寫(xiě)四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。瞧，米佳也是這樣想的。這四季各具特色，缺一不可。 ) 學(xué)習(xí)描寫(xiě)冬天的段落： (1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊 !你們冬天里都做些什么 ? (2)多有趣的活動(dòng)，你們感到高興嗎 ?米佳也挺高興，誰(shuí)來(lái)讀一讀他的愿望呢 ?(指名讀、小組讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 復(fù)習(xí)生字組成的新詞?！? “秋天比其他季節(jié)都好！” 一年四季 缺一不可 教學(xué)反思： （設(shè)計(jì)人：李娜） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)后兩個(gè)季節(jié)，感受米佳對(duì)四季的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 學(xué)生描紅。難怪米佳會(huì)滿意地對(duì)父親說(shuō) —— (指名讀愿望 ) 四、學(xué)寫(xiě)生字 出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。 學(xué)習(xí)描寫(xiě)夏天的段落： (1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛 ? (引導(dǎo)學(xué)生讀：他采漿果，捉小魚(yú)，在芳香的樹(shù)陰下翻跟頭。有五彩繽紛的 —— (學(xué)生齊答：蝴蝶 )，還有五顏六色的 —— (學(xué)生齊答：野花 )。 (2)說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫(huà)面？通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)。 (四人小組交流 ) 學(xué)生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句．體會(huì)米佳愉快的心情，指導(dǎo)朗讀四個(gè)描寫(xiě)愿望的句子。 你最喜歡米佳的哪個(gè)愿望就讀讀相應(yīng)的自然段。 學(xué)生交流米佳的愿望。 全班認(rèn)讀生字。看了課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。 (板書(shū)：米佳 ) 米佳是一位活潑可愛(ài)的孩子，今天，他要給大家說(shuō) — 說(shuō)他的愿望。學(xué)習(xí)