【摘要】————執(zhí)教:朱燕白天的大海夜晚的大?！獔?zhí)教:朱燕白天的大海夜晚的大海大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。不鬧了búnàole深夜里shēnyèli不笑了b&#
2024-12-17 18:18
【摘要】hǎishuìjiàonào大海睡覺不鬧bàozheyuèbēizhe抱著明月背著nà
2024-12-16 22:43
【摘要】蘇教版一年級語文上冊風(fēng)兒浪兒星星不鬧了不笑了輕輕的睡覺了深夜里抱著背著風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，
【摘要】dàhǎishuìjiào大海睡覺bàozhebēizhe抱著背著cháoshēng
2024-12-08 19:13
【摘要】為了獎勵同學(xué)們讀的這么好，老師要帶大家一起去看看大海。你知道大海睡覺時什么樣子的嗎？輕聲的讀課文，第一遍讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？焖贋g覽課文，找一找這首詩歌一共有幾句話。里面這里哪里li她們她的tā懷
2024-11-19 02:22
【摘要】學(xué)會讀書：?1、讀：看拼音讀讀課文；?2、記：記一記雙橫線和田字格中的生字；?3、寫：結(jié)合筆順用小手在課桌上寫一寫；?4、想：想一想文中的問題學(xué)習(xí)生字深夜里不鬧了不笑了明月抱著背著睡覺睡
2024-12-08 19:14
【摘要】1/10/2021大海睡了1/10/20211/10/2021我會認(rèn)讀不笑了búxiàole深夜里shēnyèlibúnàole不鬧了1/10/2021我會認(rèn)讀她那明月
2024-12-08 18:03
【摘要】9大海睡了備課思路：1．本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組合式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。、動聽的音樂熏陶、形象的媒體再現(xiàn)等形式渲染情境，誘導(dǎo)學(xué)生進入特定的藝術(shù)境界，讓學(xué)生多種感
2024-11-23 21:31
【摘要】風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。píngjìng風(fēng)平浪靜她抱著明月，她背著星星，她抱著明月，她背著星星，她抱著明月，她背著星星，魚兒
2024-12-08 22:39
【摘要】9大海睡了風(fēng)兒浪兒大海明月星星fēngerlàngerdàhǎimíngyuèxīngxing不鬧不笑睡覺抱著背著búnàobúxiào
【摘要】教學(xué)設(shè)想：一、設(shè)計理念：1．主體性教學(xué)理論。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷的創(chuàng)造新的自我。2．活動內(nèi)化理論。人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形成，總是在積極參與的實踐活動中內(nèi)化和建構(gòu)的。特別是語言的發(fā)展，必須在感悟、積累的基礎(chǔ)上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終
【摘要】蘇教版：小學(xué)一年級上冊語文第9課《大海睡了》教案 【篇一】 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，并進行讀詞訓(xùn)練，培養(yǎng)語感...
2024-12-07 01:40
【摘要】小學(xué)一年級語文《大海睡了》教案 《大海睡了》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。 2、學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個二會生字。理解生...
2024-12-07 03:09
【摘要】小學(xué)一年級語文《大海睡了》原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)一年級語文《大海睡了》原文 風(fēng)兒不鬧了， 浪兒不笑了， 深夜里， 大海睡覺了。 她抱著明月， ...
【摘要】冰花新授理解句子延伸鞏固他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”它像寬大的樹葉。它像柔嫩的小草。它像豐滿的牡丹。它像（），像（），像（），一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
2024-12-16 23:27
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