【正文】 （3）題目自擬，全文不小于400字。十一、作文（30分）續(xù)寫星期六下午，我正在家里寫作業(yè)，忽然聽到羅曉在樓下喊：“馬寧，快走??！”?? 提示與要求：（1）我和羅曉要去干什么呢？請以上面一段話為開頭，續(xù)寫一篇記敘文?！八挠绣X給我買傘呢？”這句話的意思是：“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??這句話中“黃油布似的臉”說明這句話表達了“我”根據(jù)劃分好的段落寫出第二、第三段的段意。‖聯(lián)系上下文解釋下列詞語。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。娘多熬幾夜就有了??”終于有一天，娘割了布。地笑了笑。（2）做到有中心，有條理，內容具體。第二段：第三段：用“———” 劃出和第一自然段相照應的句子。沉思良久：欣喜之余：給第四自然段加上標點符號。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??‖從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。這是一把八角黃油布傘。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。啊，娘織了一夜布。這一夜，我枕著機聲入夢。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的?；氐郊遥筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。（9分）傘的故事看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??‖小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學。//圓明園不但建筑宏偉，所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。（5分）圓明園中有的殿堂，也有山鄉(xiāng)村野。意思是。意思是。十、詩文默寫填空?！独茄郎轿鍓咽俊繁憩F(xiàn)了五壯士的精神。（4分）學習了《地震中的父與子》，我體會到。虛心萬事能成。少年易老，不可輕。八、填空。聽了他的故事，我不約而同地笑了起來。王英和李玲約定星期天在自己家里做模型。（6分）我們要愛惜今天的幸福生活。音樂（）能給人美的享受，（）能陶冶人的性情。（）遇到什么困難，他（）能堅持學習。（）自己乒乓球打得好，其實水平并不高?？偸牵ǎ┑叵陆Y論。（6分）果斷武斷夸獎夸耀嚴肅嚴厲 ，受到老師的（）（）。（4分）（）地讀著（）的面條（）的黃昏（）的理由（）地抖動（）的果實（）的漣漪（）的微笑四、給下列字換個偏旁變成新字，再組詞。 kāng kǎi()()()()二、照樣子寫詞語（6分）。 chī m237。n()()()()（）（）ch233。n rǎnqīng xīpēi tāihu238。y239。 l232。第五篇：魯教版四年級下冊語文期末測試題2期末測試題一、讀拼音，寫詞語。每小組推薦一名同學，到講臺上演講。.，提出修改建議。，語言清晰。二、全班互動，交流評價（1）你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。課前準備教學過程一、明確自己的讀書主張，分享自己的讀書故事，讀書有什么好處，結合搜集的名人名言和自己的讀書故事進行闡述，教師巡視檢查、督促。，結合自身實際，談讀書的重要性。2．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得六、閱讀鏈接《神奇的書》，有感情朗讀，背誦。教學有感情地朗讀背誦比喻句。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。將書比喻為長生果，作者對書的熱愛可見一斑。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內容引入。得出了一些道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。3．談一談讀書收獲?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。教學重點引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。把握主要內容，體會作者悟出的道理?！段业摹伴L生果”》教學目標1．認識“喻癮”等12個生字。四、作業(yè)設計教學１．抄寫句子和詞語。）②仿照這樣的句式，根據(jù)自己的讀書感受填空。這樣寫有什么好處？（他把書當作了朋友一樣，當作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。（指名說）從三個反問句中你體會到什么了？交流，相機指導朗讀。如果你想引起別人的注意，也可以學習用這種方法，舉例來說，學生舉例。我們來看，這篇獻辭在表達上有什么特點。本文是在1974年的世界兒童圖書節(jié)上，英國著名女作家尤安艾肯，她作的熱情洋溢的獻辭。首先，然后，我還會，最后（3）師生接讀，理清構段方式（4）練習背誦，學習作者讀書方法。？（1）指名讀課文第七段。二、再讀課文，把握內容，如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢？作者為什么選擇書呢？。3．寫生字，寫正確。小組輪讀課文相互指正評價。、反問、比喻等寫作方法，來表達情感。2．正確、流利地朗讀課文，背誦第七、八段。滾瓜爛熟 能文能理 中西貫通 古今貫通 文理貫通 鼓勵《走遍天下書為侶》教學目標：“侶娛趟誦”四個生字，會寫“侶娛悉”等12個生字。五、課外拓展，布置作業(yè)教學1．調查一下本班同學的閱讀書目2．采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。2．兩名學生分角色一問一答。2．補充季老先生的相關資料。小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。（3）古文也很重要，我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。（2）21世紀的青年，要能文能理。3．指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。二、1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。4．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。2．齊讀課題。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬热?。課前準備1．．預習課文教學過程一、談話引入，初讀課文。教學重點：正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內容。3．根據(jù)季羨林的讀書經(jīng)驗，得到讀書和學習的啟示?！缎∶绾痛髽涞膶υ挕方虒W目標：1．認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。六、作業(yè)教學“我”如饑似渴讀書的語句，加深體會。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。讀書破萬卷，下筆如有神。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。”這句話的理解。四、深悟”竊讀”，回歸整體“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子？（生答）確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次投入地捧起書，讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。）（4）“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”“我”為何快樂，又懼怕什么？從中可以看出什么？（5）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。）（3）“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望