給教師的建議讀后感(參考版)
2024-11-19 02:47本頁面
【正文】 。學生們以濃厚的興趣來對待這一要求，因為它是符合他們喜歡思考的這一愿望的。五、幫助學生掌握合理的識記方法一般來說，每一個學生在一定的發(fā)展階段上，都會表現(xiàn)出某種才能，這種才能使他能夠在某一門學科上取得突出的成績。學生在認識世界的同時也認識自己。只有當一個人認識的東西，比要求他知道的東西多得無可比擬的時候，他才能享受到認識的樂趣。無論課堂上所采用的教學方法是多么完善，它們都不能保證給人以完備的教養(yǎng)。無論什么也比不上一位聰明的、智力豐富的、誨人不倦的教師，使學生感到那樣贊嘆和具有吸引力，以那樣強大的力量激發(fā)著他們上進的愿望。這里起決定作用的是：學生從我們身上看到是什么樣的人。（2）我們每一位教師都應當對具體的學生實施個別的影響，用某一件事引起他的興趣和愛好，鼓勵他，激發(fā)他的獨一無二的個性得到表現(xiàn)。四、教育觀點和信念的形成（1）每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。盡量將每一堂課的教學內(nèi)容結(jié)合學生喜聞樂見的生活情景中，或者是借助學生喜歡的卡通和科幻人物來學習語言，如在教學低年級的打招呼用語時，設(shè)計了向七個小矮人打招呼的情景，請學生帶上頭飾扮演小矮人，還配上了歡樂的“士兵進行曲”，學生見到了童話中熟悉的人物樂不可支，爭先恐后地運用學到的英語同他們打招呼。如在教學《Happy Birthday！》一課時，我設(shè)計了為一個外國小朋友過生日的情景，讓學生們先商量要送給外國小朋友什么生日禮物，讓學生在模擬真實的情景中使用語言，在生動活潑的氣氛中自然地使用和鞏固句型What’s this in English?及各種表示飲料、水果、食品和文具的單詞；接著讓學生為生日的外國小朋友送禮物，大家爭先恐后地拿出事先準備好的禮物并說“It’s for birthday!”。教師邊喝咖啡，邊坐在書桌上講課，學生也可以隨時提問。實踐證明，合理吸取西方教學的精華，結(jié)合中國兒童的身心特點，在較少的時間內(nèi)，為學生的英語學習奠定扎實的基礎(chǔ)是完全可行的。又如在教完數(shù)字1－10后，我讓學生帶來他們最喜歡的遛遛球，一邊玩，一邊數(shù)，學生們既玩了球，又復習鞏固了數(shù)字，一舉兩得。譬如：在教pencil、ruler、bag、book 等學習用品時，我開展學生在生活中喜聞樂見的單詞接龍游戲，傳話游戲等。此時，如果教師一味地聽、講、讀，而讓學生只是機械地模仿與跟讀，是難以奏效的。二、加強交際操練，突破語言難關(guān)操練是語言教學的主要鞏固和反饋方式，在整個教學過程中存在著許多語言難點。我還經(jīng)常變換座位形式，讓學生在新鮮的環(huán)境中接觸更多的同學，把自己學到的知識自然地表達交流。例如在學習I like …，I don’t like…來表達對各種食品喜好的句型時，讓學生學會禮貌地用Would you like…?詢問別人對食物的需要，并正確地表達自己的喜好，同時也讓學生了解西方人的三餐之食。在課堂交際中不斷認識新伙伴，學生的緊張感逐漸消失，學生由懼說—想說—敢說的進步過程，說明學生逐步克服心理障礙，增強自信心，并在交際過程中學到了新知識。一、探索教學方法，探求生活實踐美國著名的教育家和學者大衛(wèi)曾通過大量的教改實踐提出：教學要以學生為主體，允許學生各抒己見。讀《給教師的建議》后，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你知識豐富，若干年后，教科書在你眼里將會如識字課本一樣淺易！們，讀書吧！所以，老師第五篇：給教師的建議讀后感《給教師的建議》讀后感陳儉 英語是世界通用的一種重要的語言交際工具。古人云：“開卷有益”。所以教師的時間跟教育過程中的一系列因素都有著密切的聯(lián)系。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。我們不應該總是抱怨時間太少、事情太多，我應當在自己所教學的語文這門學科中，使學校教科書中包含的那點科學基礎(chǔ)知識，成為學生入門的常識。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。”為我解答了這個疑惑。所以想要成為一名好教師，自己首先要熱愛讀書，和你的學生一同走進書的世界，在書海里遨游！曾經(jīng)，有一個問題一直困擾著我，讀書需要一定的時間，那么，我們的時
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