淺談小學(xué)美術(shù)教育(參考版)
2024-11-19 02:35本頁面
【正文】 只要我們真心對(duì)待每一個(gè)孩子，收獲得將是一張張笑臉。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他體驗(yàn)到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫，不敢大膽發(fā)言的心理障礙。當(dāng)我給予他回答的肯定“說的真棒”時(shí)，他露出了開心的微笑。由于過分膽怯缺乏自信，使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音?！彼诩埳蠈懗鲎约旱拿帧Ｔ诘谝还?jié)繪畫課上，同學(xué)都開心地在畫畫。事后與他的班主任隨意聊天時(shí)了解到，他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了。”雖然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。當(dāng)我打開那張他親手繪制的賀卡時(shí)，一串大大小小的字映入我的眼簾“ 趙老師，您好。在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)自己充滿信心的人群遠(yuǎn)比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對(duì)于兒童來說從小樹立他們的自信心將對(duì)他們未來的發(fā)展起到積極的作用。第五篇：小學(xué)美術(shù)教育敘事小學(xué)美術(shù)教育敘事自信心是一個(gè)人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。從此以后，每次我在他班上課，他都表現(xiàn)得非常好，畫出來的作品也越來越令我滿意，我也總是有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行一些指導(dǎo)和幫助，并且鼓勵(lì)他參加一些繪畫活動(dòng)的比賽，在2009年，我組織學(xué)生參加“雙龍杯“全國少年書畫攝影大賽，他也參加了榮獲銀獎(jiǎng)。我當(dāng)時(shí)很高興，于是在進(jìn)行作業(yè)展評(píng)的時(shí)候，我第一個(gè)把他的作業(yè)拿到前面進(jìn)行了展覽，同學(xué)們也都報(bào)以贊許的目光。我走到這名學(xué)生桌邊的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)也沒有多想，就把我手上的一張4開紙放到了他的桌子上，他不敢相信的看看我，我接著說：“沒錯(cuò)，你這段時(shí)間上課確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，同學(xué)們，你們說是不是??？”同學(xué)們都大聲說是啊是啊！沒想到就是這樣一個(gè)我當(dāng)時(shí)認(rèn)為無足輕重的舉動(dòng)竟改變了我和他。事情過去了一段時(shí)間，有一次上完課后，我布置學(xué)生參加市藝術(shù)展比賽時(shí)，我補(bǔ)充了一句：“確實(shí)是想?yún)⒓颖荣惖摹⑸险n表現(xiàn)好的同學(xué)，老師可以免費(fèi)送些紙給你們。上課時(shí)不是就是趴著睡覺，我也沒有理會(huì)他，心里想“反正你也這樣了，將來也不會(huì)有什么出息，只要不擾亂課堂紀(jì)律就行”。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學(xué)都笑了起來，我非常氣憤，1因?yàn)樯现n，又沒有什么辦法，只好教育了幾句，又繼續(xù)上課。那是我剛剛接手教小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次我正在講臺(tái)上講課，下面突然傳來一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來是一名男同學(xué)在講笑話，旁邊圍著幾名學(xué)生在小聲的說笑著。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。美術(shù)課的準(zhǔn)備，絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了?？傊?教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活的去教學(xué),讓課堂生動(dòng)活潑、豐富多彩,教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征和接受能力的不同進(jìn)行講解、示范、提示,并且要加強(qiáng)課堂的趣味性,這樣才能使學(xué)生從多方位、多側(cè)面接受藝術(shù)熏陶,得到藝術(shù)享受,提高藝術(shù)水平。美術(shù)教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生審美感受力作為教學(xué)的中心目標(biāo)，充分尊重每個(gè)學(xué)生不同的審美感受和各自的審美表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展成長。因此在美術(shù)教學(xué)中教師不應(yīng)制定整齊劃一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求不能規(guī)定的過死。（2）美術(shù)教學(xué)要充分重視學(xué)生的個(gè)性差異和不同傾向性，尊重學(xué)生的選擇。同時(shí)，還看到了自己的價(jià)值，他們的未來就是祖國的未來，祖國的強(qiáng)盛、民族的興旺都是他們的智慧和美感，美術(shù)知識(shí)和運(yùn)用表現(xiàn)美的頭腦及雙手去創(chuàng)造、去建設(shè)的。那么，就需要造就一代新型人才，從小在他們的心靈上播上一顆“獨(dú)創(chuàng)”的種子。培養(yǎng)學(xué)生求異思維是開發(fā)智力的重要方法（1）美術(shù)教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?？傊诿恳还?jié)新授課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育是必要的，使學(xué)生們懂得了什么是美及運(yùn)用美的表現(xiàn)形式去繪制美的圖畫作業(yè)，作業(yè)的速度和質(zhì)量都得到了提高。美術(shù)字不但不美還會(huì)影響整個(gè)布局的整體的美。如：高年級(jí)的數(shù)學(xué)美術(shù)字和美術(shù)字，讓學(xué)生自己去觀察美術(shù)字的書寫形式，了解方體，找出規(guī)律之后，我又在黑板上書寫幾個(gè)不正確的美術(shù)字讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和分析美與丑，就數(shù)字美術(shù)字來說，是大小相等、粗細(xì)一致和有粗有細(xì)富有變化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的美；黑體美術(shù)字，宋體美術(shù)字都有著各自的美。如老師就是這樣講課，限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以，教學(xué)方法必須改革。改革課堂舊式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活
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