【正文】 五、總結(jié)交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么？師總結(jié):觀世間百態(tài),品人間冷暖,希望同學(xué)們能帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)關(guān)注生活,收獲心靈上的豐盈。我手寫我心:在交流中同學(xué)們一定有很多啟發(fā),那就趕快的拿筆寫一寫吧!師巡視指導(dǎo)。圖中最吸引你的是誰?他的哪個動作吸引了你的眼球?你覺得這個動作用哪個詞更精準(zhǔn)?（細(xì)致觀察孩子的眼神,引導(dǎo)學(xué)生用動詞恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)人物急切、興奮的心情。小結(jié)：寫好人物動作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語或修辭方法，、片段習(xí)作練習(xí)請同學(xué)們看一幅漫畫《拜年》。）通過理解修飾語更加突出小貝蒂對小燕子的關(guān)心、呵護(hù)。三、通過對比體會修飾語的妙用 課件出示：《燕子專列》插圖補(bǔ)白: “小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。你最喜歡哪個動詞？為什么？ 從中你又體會出了什么呢？（理解動詞的含義）還有哪些動詞與它意思相近，哪個更好?師相機(jī)解詞，品詞，體會”碰、拿、抓、吃、吞”等詞都不能準(zhǔn)確的展現(xiàn)人物第一次偷糖時復(fù)雜的心理。師交代文本來源:這段話來自文章《苦糖》。二、品析詞句，體會用詞準(zhǔn)確下面請同學(xué)們欣賞片段，看看從動作中你體會到了什么？ “當(dāng)我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。）過渡：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，動作大多是內(nèi)心的展現(xiàn)，當(dāng)然，動作不僅和心理有著緊密的關(guān)系、還和很多因素有關(guān)系，如：年齡、身份、心理、性格等。（板書課題）齊讀。五、練習(xí)寫小學(xué)“動作描寫”作文訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程,激趣導(dǎo)入 游戲?qū)耄航裉?，老師給大家?guī)砹艘粋€小游戲看動作猜動詞。３、從讀悟?qū)憦睦暮汀敦垺芬徽n，想想文中哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。⑷ 抓住小動物最惹人喜愛的事，把內(nèi)容寫具體。⑵ 寫習(xí)性，重點(diǎn)突出它的活動，表現(xiàn)出動態(tài)美，突出“趣”。１、（根據(jù)例文）明確寫作范圍：寫小動物在內(nèi)容上可以寫它的外形、脾氣、生活習(xí)性及你與小動物之間發(fā)生過的事，都可做為寫作范圍。它只好沖著遠(yuǎn)飛的小飛蟲“咪嗚，咪嗚”地狂叫，好像在示威，又好像在發(fā)泄被戲弄后的怒氣。幾秒鐘后，它慢慢地提起前爪，看見小蟲一動也不動地躺在腳心底下，它就松開爪子。突然，它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有只小飛蟲正貼著地面在旋轉(zhuǎn)，立刻弓起身子，悄悄地向小飛蟲走去，只見它離小飛蟲尺把遠(yuǎn)的地方猛向小飛蟲撲去。更逗人的要算小貓咪捉小飛蟲了。小球滾動了，它又立即用另一個前爪把小球擋回來。等到它看清這小玩意兒時，馬上精神抖擻起來。那饞相就別提了。它每天吃了飯，總要用舌頭舔舔前爪，然后往臉上抹，這算是在洗臉呢！它還愛伸起前爪或后爪在頭上、身上梳來梳去，這是在梳頭、整裝呢！我就愛逗小貓咪玩。當(dāng)它生氣時，就會弓著腰，瞪著那發(fā)亮的，圓溜溜的眼珠，渾身的毛都豎起來，那模樣也怪嚇人的。它那圓圓的腦袋上豎著三角形的小耳朵，臉上嵌著兩顆會變色又會變形的珍珠似的眼睛，長著小小的鼻子和嘴，年紀(jì)雖小，卻已長出了白白的長胡須，真是一副調(diào)皮相。四、例文分析逗人愛的小貓咪我家的小貓咪可逗人喜歡了。３、學(xué)生交流對習(xí)作要求的理解。三、明確本次的習(xí)作要求出示習(xí)作要求：１、同學(xué)們想不想把自己喜歡的動物朋友介紹給大家。２、全班交流，找?guī)酌B(yǎng)過小動物的同學(xué)來介紹自己喜歡的小動物。第一課時 〖教學(xué)目標(biāo)〗１、選擇自己喜歡的小動物：可以先說一說它的外形、脾氣等特征，說說它的生活習(xí)性以及與自己發(fā)生過哪些有趣的事；２、明確本次習(xí)作要求；３、指導(dǎo)觀察與寫作。（看文章是否寫清楚了，句子是否通順，有沒有錯的。４、寫：把說的內(nèi)容有條理地寫下來?！窘谭ńㄗh】１、找：自己喜歡的小動物（是自己飼養(yǎng)過的或與自己非常熟悉的小動物）２、交流：同學(xué)之間互相交流，自己與小動物之間發(fā)生有趣的事。３、觀察時要注意動、靜結(jié)合：動物的共同特點(diǎn)是動，但它們也有靜的時候，這正是我們觀察小動物的好時機(jī)，我們可以仔細(xì)觀察它的皮毛的顏色，身體的形狀、大小等特點(diǎn)。每個細(xì)微部分都要認(rèn)真觀察，這樣才能對小動物有個整體而正確的印象。要寫好小動物關(guān)鍵是善于觀察，如何觀察才能寫好小動物呢？１、按順序觀察：按先整體后部分或先部分后整體或整體部分整體。第三，要寫出你對小動物的喜愛之情。也可以寫它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫你與它之間發(fā)生的事。還可以寫你與它之間發(fā)生過哪些事情。是因為作者悉心觀察與小動物結(jié)下了很深的感情?！?二 】【板書設(shè)計】珍貴的神奇的 禮物神秘的《我喜愛的小動物》的教學(xué)設(shè)計【教材分析】本組課文有的寫了人與動物的真情：如老舍筆下惹人喜愛的古怪的小貓；有讓人依依不舍的雪猴；有和人有著很深感情的鳥兒“小花；還有的課文寫了動物之間的親情：如《麻雀》?！?一 】展示作文要點(diǎn)：1．寫出禮物的由來、事情的經(jīng)過和自己的真實(shí)感受。這節(jié)課，我們就來寫一寫禮物的故事吧。下面誰來聊聊送出的禮物，誰來說說你的故事？5．小結(jié)：對，親人送禮是代表親情，朋友送禮是代表友情，禮物能使人與人之間心貼得更緊，情融得更深。（例如受到鼓舞、陷入了沉思??）四、評價禮物。5．看到禮物說一說自己現(xiàn)在的心情：失落、遺憾、覺得沒意思、剛才的熱情涼了半截6．讀詩從中又得到了什么啟發(fā)？老師用一首詩告訴我們要像小樹一樣要勇敢地接受生活中的困難，讓我們能經(jīng)受住磨練，長成一株“大樹”。（主要內(nèi)容是一棵不起眼的小樹勇敢地面對生活中遇到的困難，頑強(qiáng)地長成一棵大樹。這時，我又讓學(xué)生說一說現(xiàn)在的心情：期待、著急、迫不及待、如果有一雙火眼金睛該多好啊??2．老師慢慢打開包裝袋，取出禮盒。（板書：收到的禮物）3．今天，老師也給大家?guī)硪环荻Y物。這節(jié)課，我們就來聊一聊禮物的故事吧。師：對，親人送禮是代表親情，戀人送禮是代表愛情，朋友送禮是代表友情，禮物能使人與人之間心貼得更緊，情融得更深?！菊n前準(zhǔn)備】：特意準(zhǔn)備了一份禮物。這次作文要求是從兩個方面來寫，如果讓學(xué)生自由寫，可能大家所選取的方面不同，但是，學(xué)生很難把已經(jīng)過去的接受禮物或者贈送禮物的場景真實(shí)地再現(xiàn)出來，對于自己當(dāng)時的心情的變化也很難描繪。在事情的發(fā)展中，人的感情是變化的，各種各樣的想法也不斷產(chǎn)生、不斷消失著，因此，心理描寫應(yīng)穿插在整個敘事過程中，寫出人物心情的變化，頭腦中想法的變化，這樣，寫出來的人才是有血有肉有情有感的“活”人，才能栩栩如生地站在讀者的面前?！驹O(shè)計理念】：本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者心理活動描寫的方法。布局謀篇。【習(xí)作要求】：，任選其一。自擬題目，寫一寫：、接受禮物的過程和心情。三、整合主體單元，感受禮物的情意孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包含的意思相同嗎？說說你的見解？學(xué)生交流總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。你收到了嗎？（三）升華感情，體會禮物的深層含義。你們真棒。如果你就是文中的女兒，兩次落淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來？小結(jié)：你知道文章怎樣打動你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。重點(diǎn)體會兩次落淚，女兒的心情?！保半S即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？一瞬間，時間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。指名交流重點(diǎn)語句：（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。學(xué)生自學(xué)交流匯報。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。（一）通過自讀、交流感受父親的愛是啊，文中父親對女兒的愛無時無刻不在。（板書課題）1．孩子們，通過預(yù)習(xí)，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?評價（板書）2．你們在預(yù)習(xí)的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？（初步了解倒敘的寫作順序）3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，就讓我們走進(jìn)故事，去感受、分享。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。2．邊讀邊想，體會人物的內(nèi)心，并學(xué)習(xí)心理活動的片斷描寫。體會禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情和意。初步了解倒敘及記敘順序。同時讓學(xué)生感受禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得“禮輕人意重”的道理，樹立正確的價值觀。所以在教學(xué)中，重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過重點(diǎn)語句的品析，深入人物內(nèi)心世界，與人物心靈對話，體會生動、細(xì)膩的心理活動描寫。在教學(xué)中，設(shè)計讓學(xué)生對人物內(nèi)心活動描寫的補(bǔ)白，既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。本單元要讓學(xué)生學(xué)會心理活動的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。說話訓(xùn)練，整合了金鑰匙中口語交際的要求本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見解是，注意說明理由，本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓(xùn)練學(xué)生說話有理有據(jù)。同時，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。記敘順序方的整合本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓學(xué)生，了解插敘、倒敘和順序。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個禮物的不同，體會本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會到了父女倆間深深的情意。采用長文短教的方式，著力點(diǎn)放在學(xué)生品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。由于這篇文章很長，課時又相對有限，因此，在教學(xué)中我采用長文短教的形式。而且貼近學(xué)生生活，深受學(xué)生喜歡，加上心理描寫細(xì)膩。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。正因為雙方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢，為對方買最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。活動評價：會念唱兒歌會至少使用兩種方式表達(dá)對媽媽禮物教學(xué)設(shè)計 15教材研讀：《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。讓幼兒畫畫母親和自己。五、請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事?；丶視r送給媽媽?！獏f(xié)助幼兒將書面紙對折。活動準(zhǔn)備：1. 名畫欣賞：《母與子》2. “兒歌”：《小板凳》3. VCD磁帶《小板凳》4. 蠟筆 書面紙 剪刀活動過程：一、欣賞名畫《母與子》，請幼兒猜一猜：——畫中有誰?猜猜這個阿姨是這個孩子的什么人》?為什么?二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。禮物教學(xué)設(shè)計 14活動領(lǐng)域：語言、藝術(shù)活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。在活動中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對活動更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。本次活動的教學(xué)對象是小班幼兒。接下來鼓勵幼兒繼續(xù)猜測小豬和小松鼠用了什么辦法來猜禮物，讓幼兒覺得新奇有趣。之后，讓孩子展開想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物？小兔子會想什么辦法呢？幼兒可以盡情的猜想。在活動中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽，后面我采用猜測閱讀法，讓孩子自己猜測故事情節(jié)?！毒V要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動物，有：大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中小動物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機(jī)會。各種感知覺的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺均衡發(fā)展的機(jī)會顯得尤為重要。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機(jī)會。（通過在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。猜測禮物，感受快樂（1）出示禮物盒：這里也有一個禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。青蛙問：“這樣?xùn)|西能吃嗎？”老鼠阿姨說：“可以的。（6）教師繼續(xù)講述故事：小動物也在學(xué)你們的好方法。想一想，我們還有什么本領(lǐng)？（鼓勵幼兒說出用嘴巴嘗）師：對，嘴巴可以嘗出味道（在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片）。（在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片）。（4）師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎？師：我們再來試一種辦法吧。師：原來可以用手摸（在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片）。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個，正正好好。教師：老鼠阿姨要來送禮物了。在游戲中體驗運(yùn)用感官的快樂重難點(diǎn)：重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)難點(diǎn)：在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用活動準(zhǔn)備：PPT；禮物盒子；眼、耳、鼻、口、嘴巴的小