【正文】 但是，當(dāng)我跟學(xué)生交流的時(shí)候，能夠拋開所有人世間的勾心斗角，流言蜚語(yǔ)，爾虞我詐，我才感到真正的快樂，這是我當(dāng)班主任最大的收獲。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。7．持之以恒，反復(fù)教育，鞏固學(xué)生良好行為習(xí)慣學(xué)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。堅(jiān)持目標(biāo)管理，組織學(xué)生開展創(chuàng)“文明班級(jí)”、“先進(jìn)班級(jí)”等多項(xiàng)活動(dòng)。從而使學(xué)生樹立“不進(jìn)則退、驕傲者必?cái)　焙汀熬媲缶钡囊庾R(shí)；樹立今日不學(xué)習(xí)，明日將被淘汰的危機(jī)意識(shí)。制定健全學(xué)生守則、文明班集體評(píng)比、宿舍管理、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等一整套切實(shí)可行的規(guī)章制度。我班有幾個(gè)外縣的同學(xué)，中秋節(jié)時(shí)，別的同學(xué)都回家，他們回不了家，心里寂寞，我也沒辦法與自己的父母團(tuán)聚，于是驅(qū)車來到學(xué)校，他們連忙把腳從洗腳盆里拔出來，下樓接我與他們共度了一個(gè)美麗的溫馨的中秋之夜，后來我通過他們的日記得知：他們覺得有老師陪著過中秋真好！再比如，我通過周記知道我班有一個(gè)宿舍的電話壞了，我沒有訓(xùn)他們，只是自己拿回家修好后，再給他們安上，沒花一分錢，就讓他們非常感激。就不會(huì)再信任你，不愿再對(duì)班主任說實(shí)話。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。第三，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的才能，展示自己的長(zhǎng)處。第二，讓學(xué)生獲得成功。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)學(xué)生要求要適度，不能犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤就責(zé)備他們。3．尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格?，F(xiàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行打罵、罰錢、罰勞動(dòng)都不合法，也不敢用，我試著與他平等的交流，讓他消除了畏懼心理，從目前他在教師和同學(xué)們心目中的地位，到他家庭目前的經(jīng)濟(jì)狀況、在家的工作情況、年齡、健康程度、以及父母對(duì)他的期望值等各方面他熟悉的情況談起，涉及到他今后的工作，在別人心中的印象，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他會(huì)怎樣安置，如果今后為人父母，回首看今朝是不堪回首的，痛苦的記憶等等，這位學(xué)生暗自流淚，發(fā)誓一定要改過自新。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。為此，可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生去參觀社會(huì)實(shí)踐；或請(qǐng)已就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生、致富典型回校做專題報(bào)告，從而教育引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，確立接受職業(yè)教育同樣能成才的信念，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，穩(wěn)定情緒，轉(zhuǎn)變更新觀念。1．加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、學(xué)生觀念尤其重要。第五篇：淺議如何做好職校班主任工作淺議如何做好職校班主任工作荔浦縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校蔣洪亮我們職校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，而且行為、思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都有不同程度的差異，形成的原因即與學(xué)生的家庭、社會(huì)環(huán)境和學(xué)生自我意識(shí)等因素有關(guān)，也與學(xué)生原來教師的教育思想、教育態(tài)度和方法有直接的關(guān)系。使他們真正成為班主任的得力助手，班級(jí)各項(xiàng)工作的主力軍，成為全班同學(xué)的表率和楷模。隨著新生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的了解和熟悉，班級(jí)需要有自己的領(lǐng)頭人和組織者，以實(shí)現(xiàn)自我管理，自我約束和自我提高。新生入學(xué)后組成一個(gè)新的集體班級(jí)，班級(jí)是學(xué)生的管理單位。所選干部在第一學(xué)期的表現(xiàn)可能并非期望的那樣好，那么在第二學(xué)期一開始就把班級(jí)工作重點(diǎn)放在干部選拔上，按照競(jìng)爭(zhēng)原理、能力原理、民主集中原理、在班內(nèi)因需設(shè)崗、以崗定人。九、培養(yǎng)優(yōu)秀干部，發(fā)揮模范帶頭作用班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到班級(jí)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持目標(biāo)管理，組織學(xué)生開展創(chuàng)“文明班級(jí)”、“先進(jìn)班級(jí)”等多項(xiàng)活動(dòng)。從而使學(xué)生樹立“不進(jìn)則退、驕傲者必?cái)　焙汀熬媲缶钡囊庾R(shí)；樹立今日不學(xué)習(xí)，明日將被淘汰的危機(jī)意識(shí)。制定健全學(xué)生守則、文明班集體評(píng)比、宿舍管理、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等一整套切實(shí)可行的規(guī)章制度。個(gè)別談話往往能收到意外的教育效果,在這種情況批評(píng)學(xué)生,氣氛平和,學(xué)生易于接受,覺得“面子”上過得去,能主動(dòng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。對(duì)于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問式批評(píng)法,將批評(píng)的信息以提問的方式傳遞給他們,學(xué)生自然就會(huì)意識(shí)到,并加以注意。對(duì)于自尊心較強(qiáng)、心理素質(zhì)較為脆弱的學(xué)生,宜用委婉式批評(píng)法,即批評(píng)時(shí)點(diǎn)到為止,引導(dǎo)對(duì)方自我反省。七、運(yùn)用不同的管理方式一把鑰匙開一把鎖,學(xué)生的具體情況不同,批評(píng)的方式也應(yīng)不同。其實(shí),學(xué)生在接受老師批評(píng)之后,完全改正通常需要一個(gè)過程,這個(gè)過程更需要老師和同學(xué)的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)和監(jiān)督。如果一個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤,在班集體自己就感到孤立、受到排斥,班主任的教育工作就很好做,批評(píng)的目標(biāo)就容易達(dá)成。要時(shí)刻記住,我們批評(píng)的目的只是使對(duì)方回到正確的航向上來,而不是去貶抑他的尊嚴(yán)。所以批評(píng)學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況,確定參加人員的范圍。現(xiàn)在學(xué)生的自尊心特別強(qiáng),面子問題是頭等大事。經(jīng)常聽到有學(xué)生抱怨,班主任“莫名其妙”地在班級(jí)發(fā)火、訓(xùn)人,就是因?yàn)榕u(píng)沒有找到合適的載體。實(shí)施管理要有適度嚴(yán)肅和緊張的氣氛,才能收到相得益彰的效果。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快班集體環(huán)境。因此班主任要掌握管理上的度。管理太松,班級(jí)體就失去凝聚力像一盤散沙。班主任對(duì)班級(jí)的管理要有有緊有松,一張一弛。此外,班主任要做好充分的心理準(zhǔn)備,考慮學(xué)生的實(shí)際感受和承受能力,預(yù)見可能發(fā)生的突發(fā)事件,設(shè)計(jì)好實(shí)施批評(píng)的路線。要使批評(píng)有理有據(jù)、既不夸張、也不失察,教師就必須采取認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽、耐心詢問等方式,有針對(duì)性地做好調(diào)查,掌握確切的情況,弄清事情的本來面目,分清是非。那么怎么才能恰當(dāng)?shù)刈骱眠@項(xiàng)工作呢? ,實(shí)事求是。老師的這種下意識(shí)的態(tài)度就會(huì)自然而然地形成了“厚此薄彼”,那些更需要關(guān)心、幫助與鼓勵(lì)的后進(jìn)學(xué)生,會(huì)因?yàn)槔蠋煹摹安还倍惺芨蟮男睦韷毫Σ⒋偈顾麄儺a(chǎn)生對(duì)抗情緒,從而增大了教育的難度五、管理宜一張一弛有的老師在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),不分時(shí)間地點(diǎn),甚至在眾多學(xué)生面前就劈臉一頓批評(píng),讓學(xué)生感到無地自容,極大程度地傷害了學(xué)生的自尊。同是做錯(cuò)一件事,對(duì)于平時(shí)各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生,老師往往會(huì)無意識(shí)地往好的方面去想,認(rèn)為是偶然的或是無意的,常常會(huì)大事化小、小事化了,因而對(duì)他比較寬容、理解。對(duì)班主任來說,作到公平公正并不是一件容易的事。要用一顆熾熱的心去關(guān)懷他們、感化他們,真心實(shí)意幫助他們解決各種問題,用真善美去喚