滬教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)呂氏春秋兩則教案(參考版)
2024-11-19 02:08本頁(yè)面
【正文】 b、語(yǔ)言特點(diǎn)：前者設(shè)問句，后者雙重否定句。D、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先敘事，后議論E、語(yǔ)言特點(diǎn)：通過反問句、雙重否定句加強(qiáng)語(yǔ)氣。三、比較閱讀這兩則故事同屬于《呂氏春秋——察今》這一章節(jié)中，說(shuō)說(shuō)這兩篇文章有什么相同之處(可從針對(duì)的錯(cuò)誤情況、作者的態(tài)度思想、文章寫作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、文章語(yǔ)言特點(diǎn)等方面考慮)A、針對(duì)的錯(cuò)誤：以不變的僵化的眼光看待問題B、作者的態(tài)度：批判否定，認(rèn)為人的思想要隨著事物的變化而變化。今世之主，法先王之法也，有似於此。向其先表之時(shí)可導(dǎo)也，今水已變而益多矣。荊人欲襲宋，使人先表澭水。結(jié)果很久都沒有人敢來(lái)領(lǐng)賞，這就是“一字千金”的故事?！秴问洗呵铩沸形暮?jiǎn)短精煉，直擊要害，往往用小故事小寓言來(lái)揭示道理。呂不韋讓他們各抒己見，相互討論，最后寫成了《呂氏春秋》《呂氏春秋》包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、倫理、軍事、醫(yī)學(xué)、文學(xué)等各方面的龐雜理論體系。呂不韋原來(lái)是一個(gè)大商人，后來(lái)成為了秦國(guó)的丞相。組織學(xué)生品讀課文，并對(duì)學(xué)生的朗讀作出評(píng)價(jià)。五、延伸閱讀讓學(xué)生走進(jìn)文本深處，加深對(duì)寓意的理解，訓(xùn)練思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。不同。同。通過比較找出兩則故事在上述各方面的異同點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的感想及認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，揭示故事的現(xiàn)實(shí)教育意義?！耙龐胪督?，對(duì)象變了,解決問題的方法如果不變——“?！薄Ｗ髡?編者)對(duì)這兩則事是什么態(tài)度不認(rèn)可、嘲諷、蔑視甚至批判!四、精讀課文，理解感悟提示重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)：方、引、遽、任等字的用法。★楚人乘船渡江，劍掉入水中，他不是馬上潛水尋找而是在船上刻好記好等船停下再去尋找。二、老師范
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