【正文】 。學生自己也形成了習慣?；叵脒@幾年來的班主任工作，自認為做得不錯，雖然一開始費些功夫，但現(xiàn)在苦盡甘來，工作起來相當省心，這主要取決于辦理規(guī)定的各項制度，例如：自行車排放制度，衛(wèi)生區(qū)打掃制度，教室地面清掃制度，室內(nèi)窗臺擦拭制度，圖書管理借閱制度，廁所衛(wèi)生清掃值班制度，黑板報創(chuàng)辦制度，飲水機管理制度、冬季煤球爐管理制度，班級自習時間紀律、以及相應的檢查辦法，確定專人負責，明確個人責任。善于記錄自己工作中的點滴，應舍得把晚上看電視上網(wǎng)的時間拿出來，記錄思考一天工作中的點滴。確立自己班級的目標愿景、班風、班歌、口號等；，使自己的班級達到制度化管理；，如：寫字、誦讀經(jīng)典、演講、作文等。幫助家長學會教育孩子。搭建老師與學生家長交流的平臺。我演講的主題是熱愛學生，可孟校長說這已經(jīng)過時了，跟不上形勢了，介紹經(jīng)驗應有自己的特色，比如說：如何開展家校聯(lián)系的，怎樣搞好班級文化建設的。十位老師中就我一人是男老師，其余的都是巾幗英雄，心中不免感帶一絲凄涼：在滔滔的歲月中，我們這些曾經(jīng)是宋官屯鎮(zhèn)的精英們，就這樣被淹沒在歷史的長河中，正是長江后浪推前浪，一代新人換舊人。最后，感謝幾位主講班主任老師的精彩演講，也感謝全體班主任老師的辛苦勞動，希望大家在以后的工作中合作愉快，謝謝大家！第五篇：班主任工作交流心得與感受班主任工作交流心得與感受今天上午，我參加了有送官屯鎮(zhèn)聯(lián)合小學主辦的班主任論壇活動，活動形式采用演講比賽的形式。我們雙才小學的老師（特別是班主任老師）具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學校的班主任工作會越做越好。優(yōu)秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光積極參與學校組織安排的各類活動，還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊活動，讓全體學生都積極參與其中。班集體的管理，活動是最佳媒體。班集體的事務不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學生參與程度越高，教師的工作就越輕松。有些教師和家長出于關心學生的良好愿望，擔心學生當班干部會影響學習，不愿讓他們?nèi)ジ?，殊不知學生當班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績提高，因為學生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。班隊干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強班風建設。在此，我代表我們?nèi)w班主任老師向劉校長建議，多組織我們班主任老師到先進的地區(qū)和學校去參觀學習，有機會時多請教育專家為我們的老師做講座。要具有高超的管理素質(zhì)和個人素質(zhì)，首先要加強學習，通過自學、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗，今天的班主任工作交流會就是一次很好的學習機會。我們的科任老師要積極爭取當正副班主任，讓自己融入整個集體管理當中。在前幾期學校取消了副班主任，我覺得這是我們工作的一點失誤，這打消了我們科任老師管理班級事務的積極性。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務，那么班上的同學都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會感到更輕松。因為班主任在學生心目中的認同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強。在此，我就談談自己學習后的一點體會。最后，我希望我們的班主任工作經(jīng)驗交流會在多多交流經(jīng)驗的同時，也能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，真誠希望每一次班主任經(jīng)驗交流會都有所收獲，有所結果。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信念?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。第五、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會再犯。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。第四、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。第三、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。另外，在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。第二、作為班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應一視同仁，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。七、用學習節(jié)奏引導學生 學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習班主任經(jīng)驗交流心得體會學校管理重在班級管理，而班級管理則重在班主任的管理。永遠都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。我班里成績差的學生也生活的很快樂，因為我給了每一個學生施展各自特長的舞臺。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。這樣是為了公平。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。六、用公平民主平等學生都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果講話精辟，不羅嗦，富有詩意。多理解、多鼓勵，少批評。比如說，學校有樹立服務意識的要求，我便給學生說：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與