【正文】 拓展訓練通過有目的的為隊員設置一些困難，讓他們在體驗中發(fā)現(xiàn)自己還有這方面的潛能，從而增強自信心。這個故事告訴我們人的潛能有多么巨大。十、有利于青少年發(fā)掘潛能、培養(yǎng)自信。項目進行中不斷的個人與個人、個人與集體、集體與集體間進行交流。拓展訓練中給隊員設置了一些特定的場景，讓你在這個環(huán)境中充分發(fā)揮你的語言表達能力和社交能力。拓展訓練更注意隊員間的溝通和交流，特別是非語言的溝通和交流對提高隊員的溝通能力起到很大的促進作用。例如在“盲人方陣”和“生日線”等項目中，學員什么都看不見或不能說話來完成一些任務。一般只是在教師和學/ 6生間的單向溝通。八、有利于培養(yǎng)學生溝通能力。這個項目給隊員留下最深的感悟就是：“斷橋一小步，人生一大步”。例如空中斷橋這個項目要求學生在7米高的地方從一塊木板跳到另一塊木板上。拓展訓練中常聽到的一句話是：“不是你不能，只是你不敢，不是你的能力問題，而是你的心理問題。從而塑造冷靜、果斷、堅韌不拔的良好意志品質。心理素質是人才素質的基礎，心理素質的提高將有利于人才素質的全面提高。六、對青少年心理健康教育起到積極的促進作用。本人是多年從事拓展訓練的培訓導師，每次隊員完成活動大家經驗分享時聽到最多的一話是：“以前對團結就是力量沒有什么深刻的體會，這一刻我才知道什么是團結，什么是團隊，看似不可能完成的任務，經過大/ 6家共同努力就能獲得成功。當代青少年大部分是獨生子女，家長的嬌慣和縱容使孩子養(yǎng)成了任性、孤立、自私、沒有愛心等不良習慣。拓展訓練給了參與者一個激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間，一個培養(yǎng)自己實踐動手能力的平臺。活動中沒有人教你怎么做，你沒有在書本上學到過這樣的知識，要完成這些任務只能自己發(fā)揮想象力、挖掘創(chuàng)造力和實踐動手能力。激發(fā)想象潛能是拓展訓練的重中之重。當今社會，創(chuàng)新是知識經濟的靈魂，創(chuàng)造力是衡量科技人才質量的重要標準。素質教育可以劃分為身體素質教育、心理素質教育、社會素質教育。告訴人們積極的心態(tài)將是你獲得成功的原動力。相反，你的心態(tài)是消積的，你的腦海中將會產生多個你無法完成這個任務的理由。因為你的心態(tài)決定你的思想，你的思想影響你的行動，你的行動將導致最后的結果。三、素質拓展訓練有利于培養(yǎng)青少年積極向上的生活態(tài)度。傳統(tǒng)的教育方式已經無法滿足培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型、復合型高素質人才的要求。素質是做人的基礎，做人又是成才的基礎。大而言之，素質教育就是提高民族（國民）的素質，小而言之，是培養(yǎng)學生的素質。素質教育從本質上說就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質為宗旨的教育。因此這種體驗式的教學方式進入校園將有利于加快傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的改變。培訓師只是給予及時的啟發(fā)和誘導。在拓展訓練里，“做”是為導致某些預期結果而特別為隊員設計的一些體驗活動。傳統(tǒng)的教育把知識的學習與人的精神建構分離開來，把社會角色的指定與人的全面發(fā)展分割開來，這樣不利于學生個性的發(fā)展，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性的人才。傳統(tǒng)教育一個致命的弱點就是在教學過程中只重視對學生進行知識的傳授，并把傳統(tǒng)知識技能當作教學的最終目的。因此，這種培訓方式成為青少年學習生活經驗、體驗社會教育、形成正確的人際、情感和社會性價值觀等教育目標的一個重要途徑，是青少年學生成長過程中中不可或缺的一項。它與傳統(tǒng)的知識培訓和技能培訓相比，少了一些說教和灌輸，多了一些運動中的體驗和感悟。訓練期間，凡違規(guī)或觸犯守則者，初則口頭警告，再犯或事態(tài)嚴重者除實/ 6時施以簡單但警戒性高之紀律處分，并同時加以闡釋，以收教化作用，訓輔并重。而這些基本素質的培養(yǎng)和提高正是素質拓展訓練的主旨。青少年時期正是身心發(fā)展的重要時期，同時也面臨著對待自我和對待外界環(huán)境的各種矛盾和困擾，可以說正處在人生的過渡時期。在體驗式學習中，參與者是過程的主宰，隊員對參與體驗的知識技能消化接收效果遠遠高于課堂?！G色環(huán)保，天然氧吧。費用標準：每期夏令營：元/人含:（培訓費 餐費 住宿費 交通費 保險費 服裝費 等）——農家風味，安全衛(wèi)生，價格實惠。5．提高個人自立能力和綜合素質，為實現(xiàn)個人的遠大理想打下良好的思想基礎。 游戲規(guī)則和程序： 游戲規(guī)則和程序：所有的學員都應該圍成一圈，每位學員都應該將他的手放在前面的學員 的肩上；聽從訓練者的指揮，然后每位學員都應該徐徐坐在他后面學員的大腿上；坐下之后，培訓者可以再喊出相應的口號，例如齊心協(xié)力、勇往直前；可以以小組比賽的形式進行，看看那個小組可以堅持更長的時間，獲勝 的小組可以要求失敗的小組表演節(jié)目；第四篇：青少年素質拓展夏令營青少年素質拓展夏令營激情燃燒的六月迎來了又一個漫長的暑期，位于國家級生態(tài)區(qū)的青少年素質拓展基地，根據(jù)廣大家長和青少年的強烈要求特為青少年量身制定了一系列高效的體驗式課程，旨在提高青少年的綜合素質，為青少年身心成長奠定了堅實的基礎。 游戲目的 ：從本游戲中體驗團隊精神，要求在團隊中的每一個人都要充分 貢獻自己的力量，不能存在任何偷懶、濫竽充數(shù)的思想。1人椅252。252。每碰球一次記犯規(guī)一 次，每犯規(guī)一次比賽成績加 2 秒（3)進行接力時，接力方必須在規(guī)定區(qū)域內完成接力活動。（1）比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)需返回起點重新開始。最先完成者勝出。 詳細游戲方法及競賽規(guī)則： 每組 2 人，背夾一圓球，步調一致向前走，繞過轉折點回到起點，下一組開 始前進。252。252。 活動目的： “十人九足”項目體現(xiàn)的是團隊隊員之間的配合和信任，本游戲主要為 鍛煉大家的團隊合作能力及協(xié)調能力。分成三組進行比賽，抽簽決 定比賽次序。 項目類型：團隊協(xié)作型場地要求：一片空曠的大場地需要道具： 需要道具： 每組一條長約五米的繩子 詳細游戲規(guī)則： 以系別為單位,共七個隊伍。