【正文】 。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。愛要說出口，更要有行動。我愛你——親愛的爸爸媽媽！不老的爸爸，你是我的長青樹；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快樂的爸爸，你是我看不完的開心辭典！總希望快樂將你圍繞；總盼望幸福把你擁抱；總期望健康與你同在；總奢望能為你做得更多。請以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨小語，回家后深情地向你的親人訴說；也可以寫到賀卡上，在他們生日時給他們一份真摯的祝福（投影出示）?！钡木涫交卮?。作者想通過此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)心自己的親人。而這些都是我們中國人在追求對外開放、大力提高經(jīng)濟水平時代所丟掉的，發(fā)達國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機在于作者與來西南政法學(xué)院進修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進行淺層次交談。莫懷戚：筆名 周平安、章大明。過渡：那作者為什么要通過散步這件這么簡單的事呢，表達了這么大主題呢？下面讓我們先來看看作者與他的創(chuàng)作背景，就有所了解。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣？師：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。那么下面我們來理解更深刻的主題。寫法探討：一次平常的散步，一點小小的波折，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”地開掘出頌揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。師：分析得有意思，我覺得這位同學(xué)還真像文中的“我”一樣，在平凡普通的散步中，“散”除了深刻的東西來。”為何要慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)？：因為是小路，路不好走，怕母親摔著了。師：不好走的地方怎么辦？：我背母親，妻子背兒子走。師：怎么有意思？：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。師：概括得不錯。師：年紀(jì)小的，大的對年紀(jì)老的態(tài)度是——：孝順。師：用一個字可以概括，那就是——：愛。師：問題結(jié)束了？怎樣解決啦?：母親改變了主意，走小路。母親那么艱難的“熬”過冬天，迎來春天，于是，在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時候，我斷然做出決定——“走大路”。師：為什么？：因為我伴同他的時間還長。師：這個分歧，“我”覺得容易解決嗎？為什么？：不容易，左右為難，因為找不出兩全的辦法?！?師：這說明了我在家中是怎樣的地位？：是中心、核心。：“我”。師：“有意思”在這里是什么意思？：有趣。師：后來怎樣？：發(fā)生了分歧。師：小家伙的話充滿生活情趣，表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，同時還表現(xiàn)了什么？：表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。師：他把發(fā)現(xiàn)的這個情況怎樣表達出來的？：突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（學(xué)生整理）師：他們一家人散步是怎樣走的？：前面是母親和兒子，后面也是母親和兒子。作者觸景生情，聯(lián)想到，感悟到生命。：有?！?師：哎，“我”怎么會看見這田野美麗的春景就想起“生命”來了？：春天萬物復(fù)蘇，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。師：怎么美？：“這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。師：好，散步去！請女同學(xué)讀第四、五自然段。師：為什么？從來里可以看出來？：因為她身體不好。師：很好。“我”與“母親”之間的關(guān)系自然是很好的了。師：從原因上看，我對母親的態(tài)度怎樣？：很好，很孝順，很會替母親著想。師：地點？：田野師：為什么要到田野去散步呢？：因為我母親身體不好，我勸她多出來走走。師：時間？：初春。人是：包括“我”，“我”的母親，“我”的妻子和兒子。師：好，男同學(xué)們讀得又整齊又響亮。過渡：這人世間最美好的感情——親情，是透過優(yōu)美而樸素的語言傳遞給我們的，希望你們能用心去感受這份溫情。最后母親改變了主意要走小路，走不過去的時候，我背著母親，妻子背著兒子。師：現(xiàn)在誰來說說文章講的是什么事呢？：這篇散文，寫了一家四口在初春散步，開始我讓母親去散步，母親很順從地服從了我。課題展示ppt字詞檢測請同學(xué)們默讀課文。這是一種愛，這是一種溫馨，這是一種濃濃的親情。這些都需要在以后的教學(xué)過程中有待改正，愿能有所提高。當(dāng)然，由于課時與師生的能力有限，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排也有不足之處。抓住散步事件中的分歧這一焦點，從而分析挖掘出四個人的不同性格特征，但是在他們身上都具有同樣的優(yōu)秀品質(zhì)尊老愛幼。不僅使學(xué)生感悟文本，也提高了學(xué)生朗讀的能力，達到了教學(xué)目的。《散步》文質(zhì)兼美，所以我運用以讀、說、悟、寫的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)活動的有效性。最大的收獲是，在對作品分析理解的同時，也體會了自己父母的艱辛，學(xué)會了要承擔(dān)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)尊老愛幼的品質(zhì)。）【板書】 散步莫懷戚母親走大路↑承上散步分歧→｛我妻子責(zé)任重大→使命感兒子走小路↓啟下教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)也較為豐富。我愛我的家，因為家中充滿溫馨；我愛我的家，因為我愛我的家，因為六布置作業(yè)回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、洗洗碗、掃掃地、陪父母聊聊天、散散步……告訴家人，你很愛他們學(xué)習(xí)了本文，你一定有萬千感慨吧，請拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對您說”為題，寫下你現(xiàn)在最想對爸爸媽媽說的話。老師希望你們每個人記住這些，為自己的家貢獻自己的一份力量。家，是一個幸福的搖籃，我們在家中幸福地成長；家，是一個愛的港灣，我們沉浸于愛的暖流之中；家，又是一副沉甸甸的擔(dān)子，需要家里的每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。歸納的環(huán)節(jié)非常重要，通過揣摩詞語、句子，把對具體語言的感覺上升到理性規(guī)律的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)的真正達成于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中，尊重學(xué)生的個性，肯定學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)，新的見解是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。對稱的句式有的濃，有的淡。）“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”（這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣）兒子突然叫起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。）“母親本不愿出來的……便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。（提示：對美文的賞讀大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的情；細(xì)處看可以欣賞美的詞、美的修辭、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等。）總結(jié)主旨（三）精讀課文，品味語言用你最喜歡的方式朗讀，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。這是“以小見大”的寫作手法:通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個社會大主題。母親的曾經(jīng)付出讓“我”這一代人知道要擔(dān)負(fù)責(zé)任，而“我”現(xiàn)在要把母親的責(zé)任傳承給我的兒子，讓兒子也能繼續(xù)沿續(xù)著“我”的腳步，將來也能成為一個