【正文】 。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準(zhǔn)備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達(dá)到鞏固的目的。第四環(huán)節(jié)：延伸活動這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備認(rèn)真觀察，并用連貫、完整的語言來表達(dá)的能力。第三環(huán)節(jié)：情感教育。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)：分析、推理故事。以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報的基礎(chǔ)上提出模仿，引起模仿的興趣。四、說活動準(zhǔn)備電視機(jī)一臺，話筒一只，兔子臉譜一個；背景圖三幅；獅子生病圖一幅；小動物圖片若干；《拍手歌》音樂磁帶和《天氣預(yù)報》VCD。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。二、說教法充分運用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說能力。因為大班幼兒對故事活動的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。（三）教學(xué)重、難點：本次活動的重點是：理解事故情節(jié)，能講述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。第二、觀察理解別人的情緒，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。（二）教學(xué)目標(biāo)語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。故事《心情播報》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動感人。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說能力。延伸活動表演故事是為了讓小朋友加深對故事是的理解，而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法?；顒友由欤豪谩靶∥枧_”的游戲進(jìn)行成語故事表演，感受成語故事的魅力。完整欣賞故事。守株待兔是一個成語故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我們學(xué)的守株待兔這個成語故事，還有很多的成語故事也非常有意義，小朋友回家也可以去讀一讀，或請爸爸媽媽給你講講。四、完整欣賞故事，一起進(jìn)行講述。（三）揭示寓意最后通過故事中的感嘆詞變化，體驗了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。在得到了兔子后他就異常高興，他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞叫“不勞而獲”來說明了此時種田人的心情，而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。第三環(huán)節(jié)：觀看結(jié)果：理解寓意（一）理解種田人“為何守”兔，體會“不勞而獲”的虛幻活動中小朋友通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊，是因為希望兔子還會來在樹樁上；也知道兔子在樹樁上是一件及其偶然的事。留有懸念，給小朋友提供表述的機(jī)會。對小朋友來說，既激發(fā)了孩子們對寓言的興趣，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時又順理成章地揭示活動主題，使小朋友在活動中主動熱情、投入積極的參與。二、說活動環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：自由談話，引出話題。通過各種形式的玩字，激發(fā)小朋友認(rèn)讀漢字的興趣。故事通過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待的兔子的事，生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。“人生多少哲理，盡在寓言中”。運用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的？大班故事說課稿7一、說活動教材我國寓言文學(xué)歷史悠久，自先秦以來名家輩出，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星?，F(xiàn)在請小朋友去找個好朋友感受更多的快樂吧！音樂游戲《找朋友》。再次欣賞課件，遷移活動主題。（7）、請幼兒分組扮演角色表演故事中的對話。（2）、提問：小白兔用什么當(dāng)傘？他把樹葉放在哪里避雨？（學(xué)動詞：頂）你覺得這是一只什么樣的小兔？（3）、小雞被雨淋濕了，心里有什么感受？誰幫助了它？怎么說的？小雞得到幫助后，心里又有什么樣的感受？它說了什么？（4）、分角色學(xué)小白兔與小雞的對話。（5）、講述完故事提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？觀看flash動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。教師講述：天氣真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興?；静糠郑航處熯\用“結(jié)果前置”的提問方式講述第一遍故事。師：小朋友，想一想，什么動物尾巴長？幼：尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話?；顒用Q：故事《下雨的時候》活動目標(biāo)：體驗幫助別人與被別人幫助的快樂。六、說活動延伸表演游戲：《下雨的時候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。游戲《找朋友》結(jié)束活動。（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題通過觀看課件，讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時，要學(xué)會想辦法，學(xué)會關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極。理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法（1）、運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。說活動過程根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：導(dǎo)入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。學(xué)法本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣?！爸v”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。知識上的準(zhǔn)備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：活動目標(biāo)情感目標(biāo)：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。因此，我選用了這一教材?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識。角色表演，拓展延伸故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動作來表現(xiàn)，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解。這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸現(xiàn)在我來具體講講我的實施過程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動導(dǎo)入，能調(diào)動幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。整個目標(biāo)的制定注重了整合性，解決重難點的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點。能用肢體動作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。能用較完整的語句表述自己對作品的理解。完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動的關(guān)鍵。故事《調(diào)皮的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。大班故事說課稿5今天我說課的內(nèi)容是小小故事會，故事會包含的內(nèi)容有多種多樣，廣義上說有動物故事會、故事大會等，狹義上有幾個簡單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點及接受能力，我確定了我今天說課的內(nèi)容是中班語言《調(diào)皮的太陽》。（六）活動延伸語言區(qū)：教育掛圖投放語言區(qū)。（五）分享小禮物，激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感師：今天，老師都請小朋友準(zhǔn)備了小禮物。三、活動過程（一）出示漂流屋圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步想象師：你們看這張圖片上是什么呢？這間屋子是誰的家呀？里面住著誰呀！他們在做些什么事呢？過渡語：今天，老師給小朋友們帶來了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關(guān)系的，我們一起來聽一聽吧！在聽之前老師有幾點要求：聽一聽故事的名字叫什么？故事里發(fā)生一件什么事情？（二）教師配樂完整朗誦，幼兒完整欣賞故事提問：故事的名字叫什么？聽完故事感覺怎么樣呢？你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節(jié)？為什么？有哪些詞語你覺得很美？過渡語：故事這么美，這么好聽，我們再來聽一遍故事吧?。ㄈ┙Y(jié)合教育掛圖，理解故事的內(nèi)容（1）出示教育掛圖一提問：①青蛙剛開始的時候，是住在哪里的呢？②青蛙看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？這間漂亮的漂流屋像什么呢？③青蛙不知道這間漂流屋是誰的，青蛙都問了哪些動物呢？④青蛙為什么不好意思獨占這間漂亮的屋子呢？邀請了誰來住呢？青蛙邀請了這么多的動物住進(jìn)了漂流屋，青蛙現(xiàn)在的心情感覺怎樣？過渡語：小動物們在這間漂亮的漂流屋睡著了，接下來會發(fā)生什么事情呢，