【正文】 但是在學(xué)生活動(dòng)過程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行。各小組在組長的組織下，研究探究方法和具體措施。老師預(yù)期審視學(xué)生探究過程中可能出現(xiàn)的問題，給學(xué)生提出來，讓學(xué)生在活動(dòng)中注意。師生共同評議，完善方案。）交流課題方案，指導(dǎo)完善。）（2）、以小組為單位，討論設(shè)計(jì)子課題研究方案。（1）、在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時(shí)除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學(xué)生說），然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法。六、活動(dòng)流程：第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成制定計(jì)劃（2課時(shí)）第二階段：實(shí)施階段 ：分組活動(dòng)看動(dòng)畫片對學(xué)生成長的影響調(diào)查（4課時(shí)）第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào)分享成果（4課時(shí)）第四階段：匯報(bào)展示階段（1課時(shí)）第五階段：評價(jià)階段（1課時(shí)）八、活動(dòng)實(shí)施具體過程：第一階段：準(zhǔn)備階段：自由組合制定計(jì)劃具體目標(biāo)：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施。5．在進(jìn)行總結(jié)評價(jià)時(shí)，不要過分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。4．在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。3。1．開展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。知識目標(biāo)、分析為什么動(dòng)畫片吸引小學(xué)生三、活動(dòng)的對象及課時(shí)活動(dòng)對象：小學(xué)五年級學(xué)生課時(shí)：15課時(shí)左右備注：課時(shí)的操作方式以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施實(shí)施指南為依據(jù)，課時(shí)與其他學(xué)科打通既可以縮短整個(gè)活動(dòng)延續(xù)時(shí)間還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科間整和。、增強(qiáng)社會交際能力，語言表達(dá)能力。，享受探究、合作、成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。，如：辨別是非的能力，合作進(jìn)取的能力，社會交際和言語表達(dá)的能力，自我展示的能力等等；又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；同時(shí)還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。這次主題的選擇，完全是學(xué)生喜歡的，在活動(dòng)中，讓學(xué)生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。我們準(zhǔn)備這樣來引導(dǎo)學(xué)生開展這個(gè)課題的研究，在綜合實(shí)踐課上，我們先播放很多學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片片段給學(xué)生看，然后問學(xué)生你們喜歡嗎？你們還喜歡那些動(dòng)畫片？為什么？激發(fā)學(xué)生對這個(gè)問題的討論、思考。撰寫研究方案,:課內(nèi)2課時(shí)1, 討論定探究方向和方法組織學(xué)生討論為什么喜歡吃零食 喜歡吃零食好不好 吃零食對我們有什么樣的影響 ,家長外怎樣自己找答案,用什么方法(讓學(xué)生說),圍繞主題,展開討論,生成子課題研究內(nèi)容,歸納如下: 1)小學(xué)生喜歡吃什么樣的零食 2)一天要吃多少零食3)一般是在什么時(shí)候會想吃零食 4)為什么小學(xué)生喜歡零食 5什么樣的零食才算健康 6）要怎么才算科學(xué)食用零食3,建立子課題小組,設(shè)計(jì)小課題研究方案.(1),在老師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣愛好,特長等自由組合成研究小組.(根據(jù)途徑的不同,分成三大組:采訪組,考察組,網(wǎng)絡(luò)組.)(2),以小組為單位,討論設(shè)計(jì)子課題研究方案.(教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo),但以學(xué)生意愿為主,不必過細(xì),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),掌握.)4,交流課題方案,: 一般收集資料的方法有上網(wǎng),圖書館或書店看書,采訪(同學(xué),家長,路人,專家等)可能學(xué)生還會想到其它的方法,給學(xué)生提出來,采訪時(shí)有要注意的事項(xiàng)(如采訪前準(zhǔn)備好本次采訪的問題,衣著整潔,有禮貌),)通過上網(wǎng),去圖書館搜集信息等方式收集信息 2)采訪同學(xué),家長,行人(老師),專家第二階段:實(shí)施階段:分組活動(dòng) 吃零食對學(xué)生成長的影響調(diào)查1,通過活動(dòng),讓學(xué)生明白吃零食對他們成長的影響,培養(yǎng)學(xué)生采集信息,通過活動(dòng),提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作,人際交往,語言表達(dá),綜合運(yùn)用等能力, 調(diào)查,訪談2, 統(tǒng)計(jì),資料匯編 活動(dòng)時(shí)間:課外1——2周 : 分組搜集,“研究小組”分頭行動(dòng),通過上網(wǎng),查閱書籍,調(diào)查,訪問他人,明白吃零食對他們成長的影響,遇到解決不了的問題,可以請家長,老師一起探討,:小學(xué)生喜歡吃什么樣的零食 考察組:吃零食對我們好的方面不好的方面 網(wǎng)絡(luò)組:為什么小學(xué)生喜歡零食2,發(fā)給小組長, 活動(dòng)方式 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn)參加人員 活動(dòng)經(jīng)過 備注“研究小組”對自己收集到的資料及過程進(jìn)行整理,并填寫“走訪記錄”, 各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總,整理 四,活動(dòng)指導(dǎo):(1),開展考察或其他活動(dòng)時(shí),要事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書,設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷,準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本,照相機(jī)等.(2),指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料,鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要運(yùn)用上網(wǎng),訪問,調(diào)查,觀察等多種方法搜集,處理信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力.(3),指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí),不能弄虛作假,提高研究的真實(shí)性.(4),必須先征得教師和家長的同意,告知具體的活動(dòng)地點(diǎn).(5),引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動(dòng)中的心理和技能障礙,提高學(xué)生交際,口語等能力.(6),引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難,鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋靈活應(yīng)對 第三階段:總結(jié)階段:小組匯報(bào) 分享成果 具體目標(biāo):(1),整理資料,提煉認(rèn)識,撰寫結(jié)題報(bào)告.(2),交流活動(dòng),反思汲取經(jīng)驗(yàn),:課內(nèi)1課時(shí),課外一周 活動(dòng)過程:(1),各小組對研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì),歸類,匯總,篩選,整理,分析研究,(如資料有效性分析,剔除無關(guān)材料,表述語言的斟酌,還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料收集等).(2),指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行交流,反思.(3),撰寫結(jié)題報(bào)告和體會文章,教師重點(diǎn)指導(dǎo)課題報(bào)告的撰寫,主要內(nèi)容框架: 《零食對學(xué)生健康成長的影響》活動(dòng)結(jié)題報(bào)告(4)討論課題展示內(nèi)容,如展示小報(bào),表演小品,朗誦,圖片課件展示等,:研究報(bào)告,體會文章,:(5),學(xué)生自行設(shè)計(jì)《零食對學(xué)生健康成長的影響》:展示階段:1, 全班交流各小組將自己收集整理好的信息,在全班展示,有的學(xué)生聽到,吃到別人收集的資料之后可能會改變自己觀點(diǎn),立場,感興趣的問題,這時(shí)讓學(xué)生再次分組有利于解決這個(gè)問題,讓學(xué)生在自己最感興趣的組里活動(dòng),分組學(xué)生展示了自己收集的信息,看了別人的展示之后,對吃零食這個(gè)可能會有新的認(rèn)識,學(xué)生按自愿的原則分成正方:零食對我們有好處,可以吃多吃零食 反方:我們應(yīng)該少吃零食3,準(zhǔn)備辯論會學(xué)生按照自己的觀念,組成新的小組,各組選出組長,組織組員,制定本組任務(wù),圖片,如果學(xué)生沒有搞過辯論,可以給學(xué)生吃其他學(xué)生的辯論錄象,給學(xué)生提出辯論注意的地方,以便學(xué)生下一步活動(dòng)順利開展 布置會場,讓學(xué)生分成正,反兩方開展辯論會,.(1)零食的情節(jié),造成嚴(yán)重的后果.(2)很多零食里面都充斥著暴力行為,孩子吃完了,光記住打打殺殺,老是模仿動(dòng)根據(jù)辯論話題(零食對我們的影響),分成正方,反方兩組,思想,: 1)辯論話題:零食對我們的影響 正方:吃電視有好處 反方:吃電視有壞2)辯論規(guī)則:A理由要充分B要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言,反駁對方時(shí)要注意文明,):(分組進(jìn)行采訪,父母組,老師組,專家組)1)父母:擔(dān)心自己的孩子從中受到不良影響,不同意孩子總吃零食,應(yīng)好好讀書,)老師:建議孩子吃吃新聞,時(shí)事,平時(shí)多多吃課外書,)專家:吃零食是孩子們一個(gè)業(yè)余的途徑,也是一個(gè)成長的途徑,孩子在吃零食有利的方面:(1)有利于孩子的語言發(fā)展.(2),就如《藍(lán)貓》這個(gè)節(jié)目涉及到宇宙,地球,土地,河流到科技,軍事,再到人倫,藝術(shù),無不干涉,各領(lǐng)域的一些基本知識,都以一種生動(dòng)活潑的形式走入幼兒的心里.(3),孩子吃完零食之后,可以讓孩子對故事情節(jié)的改編畫片中的打斗動(dòng)作,:《奧特曼》,多數(shù)孩子吃了這部零食都學(xué)會了打人,男男女女都在學(xué)奧特曼打怪獸,孩子在與同伴玩耍時(shí)都會把同伴當(dāng)作怪獸.(3)孩子很喜歡吃零食,經(jīng)常會一動(dòng)不動(dòng)地坐在電視機(jī)前吃一兩個(gè)小時(shí),作業(yè),預(yù)習(xí)等等全部拋在腦后.(4)對孩子來說,比吃電視更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣,孩子如果習(xí)慣于吃輕松愉快的動(dòng)畫畫面,就可能對需要費(fèi)點(diǎn)力氣的閱讀不感興趣.(5)除了經(jīng)常提到的兇殺暴力的渲染,另外一個(gè)因素也不能忽視,青少年一旦成癮,就會在其成長過程中留下傷害,比如產(chǎn)生孤僻癥,父母要篩選零食,給孩子提供健康,積極的零食,勿讓孩子停留于消極被動(dòng)的欣賞瀏覽者的角色,應(yīng)隨機(jī)引導(dǎo)孩子談?wù)?比較,評價(jià)零食中的人物,情節(jié),讓孩子講述其中優(yōu)美的文學(xué)語言,老師對本次辯論會進(jìn)行小結(jié),