【正文】 。并撰寫出報告，提出改進(jìn)意見。并撰寫出報告，提出改進(jìn)意見。并撰寫出報告，提出改進(jìn)意見。參加人員：學(xué)校行政人員、班主任、各學(xué)科教師。在某方面成績突出者。綜合評定：授予學(xué)習(xí)成長證書。再進(jìn)行星級評定。學(xué)生自我評價：具體指標(biāo)，三星、二星、一星。家長協(xié)助學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的指導(dǎo)。(4)指導(dǎo)學(xué)生行為實(shí)踐：在校內(nèi)，各學(xué)科教師均應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)和對過程的監(jiān)督。每周各年級實(shí)驗(yàn)小組成員尋找事例，召開小型例會討論確定課程方案。并把目標(biāo)制作成小卡片貼于課桌前及自己房間內(nèi)。(1)學(xué)校綜合實(shí)踐活動組成員確定研究主題：學(xué)校根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出學(xué)生行為達(dá)成的目標(biāo)。研究方法：行為指導(dǎo)、評價分析學(xué)校確定各年級研究主題，學(xué)生進(jìn)行自我定標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)校主題及學(xué)生情況收集相關(guān)資料，制定課程案例并實(shí)施，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)在各場合進(jìn)行自我實(shí)踐，最后進(jìn)行評價。(2)問卷調(diào)查：根據(jù)上述所確定15—20個目標(biāo)制作成問卷調(diào)查表，進(jìn)行問卷調(diào)查，一是進(jìn)行前測，分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況，二是對備選實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)進(jìn)行篩選，確定各年級學(xué)習(xí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。研究方法：文獻(xiàn)分析，問卷調(diào)查?？偨Y(jié)驗(yàn)收階段（2015年1月），對課題研究情況和所取得的成果進(jìn)行全面總結(jié)，完成研究報告，邀請專家對課題成果進(jìn)行鑒定。(2)制定各年級學(xué)生學(xué)習(xí)成長證書并實(shí)施。形成有系列的以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感為中心的綜合實(shí)踐活動課教案。(3)組織研究人員學(xué)習(xí)相關(guān)理論。(1)確定研究的目標(biāo)、方法、研究架構(gòu)、實(shí)施程序與研究人員。(2)確定學(xué)生“學(xué)習(xí)成長證書”的內(nèi)容。制訂一種比較客觀，有利于學(xué)生自我成長的評價機(jī)制。具體目標(biāo) ：構(gòu)建一個學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的成長性綜合活動目標(biāo)體系。三、課程目標(biāo)設(shè)計(一)總目標(biāo)通過課題的實(shí)施構(gòu)建“和諧、合作、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“卓越、向上、自主、合作”的學(xué)風(fēng)。關(guān)于綜合活動，我們指的活動是在教師的指導(dǎo)下的活動，它具有綜合性的特點(diǎn)，是作為一種課程而出現(xiàn)，其目的是通過有意義的系列性的活動，把培養(yǎng)的目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)際行動。有課程內(nèi)容——學(xué)習(xí)對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)(基本學(xué)習(xí)掌握、特長的發(fā)展、生活中學(xué)習(xí)、與同伴合作)，有課程計劃——構(gòu)建一個學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的成長性綜合活動目標(biāo)體系(確定的學(xué)習(xí)成長證書內(nèi)容)。課程內(nèi)容具有連續(xù)性)、順序性和整合性。我們所研究的對象是中學(xué)生，所以他所“充當(dāng)?shù)慕巧笔侵袑W(xué)生，他所“要求的責(zé)任和義務(wù)” 主要是學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來達(dá)到國家所要求的目標(biāo)。二、課題的選定和資源分析關(guān)于責(zé)任，我們認(rèn)為一個人的責(zé)任是指個人對社會應(yīng)盡義務(wù)的認(rèn)識和體驗(yàn)，以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的相應(yīng)行為表現(xiàn)?？梢?，其開設(shè)的內(nèi)容、活動的形式、具體的操作體系等方面，還需要進(jìn)一步的探索、完善，其研究的潛力是十分巨大的。盡管綜合實(shí)踐課在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中有著巨大的作用，但由于對綜合實(shí)踐課開設(shè)的必要性、重要性和緊迫性缺乏高致使綜合實(shí)踐課的開設(shè)流于形式而失去它質(zhì)的內(nèi)涵。其根本目的是試圖對現(xiàn)行以知識本位、教師中心和傳授、灌輸為主要特征的教學(xué)模式進(jìn)行改造，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動、主動探索的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動，促進(jìn)他們主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。從對學(xué)生學(xué)習(xí)形式情況調(diào)查來看，“課外活動真開心，還能學(xué)到本領(lǐng)，我愿意參加”%，可見學(xué)生特別喜歡在活動中得到培養(yǎng)，獲得能力。綜合實(shí)踐課無疑是學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。因此，學(xué)校要重視指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美”，把培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感作為小學(xué)教育工作的很重要任務(wù)。學(xué)生個體在良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的整個過程中，都是自覺或不自覺地在履行責(zé)任這種精神力量的推動下達(dá)到的。（二）責(zé)任教育是學(xué)生個體健康發(fā)展的需要一個人在事業(yè)上的成功取決于責(zé)任感。因此，在這種“四二一式”的家庭教育中，父母過分保護(hù)，嬌寵溺愛，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，孩子從小在這樣的環(huán)境中成長，以“我”為中心，習(xí)慣于把責(zé)任都推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化他對自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，對家庭對社會所應(yīng)負(fù)的責(zé)任更是無從談起。作為中學(xué)生，他的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有對自己的現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，才能在將來負(fù)起責(zé)任。責(zé)任無論對人或?qū)ι鐣际且环N莊嚴(yán)的承諾，每一個人無論何時何地都必須承擔(dān)和兌現(xiàn)自己的承諾。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負(fù)責(zé)任。學(xué)習(xí)是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，而承擔(dān)起這一責(zé)任，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。它的訓(xùn)練起點(diǎn)，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的。責(zé)任感是全球人類所重視的良好道德品質(zhì)。我們現(xiàn)在的中學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，是中國進(jìn)入21世紀(jì)時社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此只有架起知識加責(zé)任的橋梁，才能抵達(dá)創(chuàng)新的彼岸。高科技和知識經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合為教育的發(fā)展提出了新的要求。因此，充分開發(fā)和全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)有責(zé)任感的公民，就必然成為中學(xué)一切教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。第五篇：學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程主題方案設(shè)計學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程主題方案設(shè)計————讀經(jīng)典、學(xué)做人一、課程設(shè)計的現(xiàn)實(shí)背景與理論依據(jù)（一）責(zé)任教育是新時代的需要責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支托，是人成長中關(guān)鍵的核心因素。畫一幅以“沒有水的世界”為題的想象畫，或?qū)懸黄瑯宇}材的短文。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”；四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗；六、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4一5kg；七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。再介紹一些家庭節(jié)約水的方法。（齊讀）1你想把這句話說給誰聽？（讓學(xué)生用不同的語氣說出）四、從身邊做起，設(shè)計節(jié)水方法。有何感想？1如果我們不懂得去節(jié)約水，不懂得去珍惜水，那么我們的眼淚將成為地球上最后一滴水。那如果沒有了水，會怎樣呢？加入你的想象，補(bǔ)充詩句： 如果沒了你，實(shí)際上，如果沒有水，后果將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。如果：你是那被浪費(fèi)掉的一滴水，你會怎么樣呢？是?。∪绻覀冞€這樣繼續(xù)浪費(fèi)下去、繼續(xù)污染下去，那么我們就真的再也看不到水了，它也會永遠(yuǎn)離我們而去了。提問：如果你是被污染水中的一種小動物，如果你是一株被污染的植物，你喝了被污染的水，你會怎么樣呢？你會說些什么？導(dǎo)語：在我們身邊的水除了受污染之外，還有一個就是浪費(fèi)。讀了這段后，你有什么體會？那么，我們身邊的水會是怎么樣的呢？它有沒有受到過污染呢？你身邊有哪些污染的例子。預(yù)測再過30年，缺水國家將達(dá)到46～52個，缺水人口將達(dá)28～33億人。但湖泊、河流、土壤中人類可以利用的地表淡水量僅有100萬億立方米，這就是維系生命循環(huán)與代謝的地球總水量。也就是說，人類可以利用的地表淡水量僅有100萬億立方米。，%是咸水，%的淡水中又有近69%被凍在地球的兩極地帶，30%儲存在地下含水層和永久的凍上中。也許再過一段時間，他真的會離我們而去！我們先來了解一下我們身邊的水。導(dǎo)語：水，是我們的生命之源！我們的身邊無時不刻離不開水，然而，它卻面臨著滅頂之災(zāi)！50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水制變壞，80年代魚蝦絕代。齊讀：水——生命之源?？梢哉f它是我們的生命之源。人的一生中，喝下大約80噸水。毛細(xì)血管每分鐘潤滑你的眼睛 25次。人的身體1年大約需要1噸多水來維持健康和生命。水還會隨著人的呼吸流失。如果一個人的體重是68千克， 千克。人是一個水的生命體有人做了這樣的統(tǒng)計，來表明一個人與水的關(guān)系是多么緊密。把你所做的詩讀給大家聽。因?yàn)橛辛四悖〔葑兊媚劬G； 因?yàn)橛辛四?，天空變得更藍(lán)； 因?yàn)橛辛四悖?? 因?yàn)橛辛四?，地球變得這樣美麗。提問：這兩個詞語有聯(lián)系嗎？哪些生命需要水？有人寫了這樣一首詩來贊美它。板書“水”，提問：當(dāng)你看到這個字的時候，你會想到哪些詞語？導(dǎo)語：當(dāng)老師看到這個字時，我也想到了一個詞語：生命。二、課前準(zhǔn)備、水資源現(xiàn)狀、浪費(fèi)水的現(xiàn)象等資料、圖片。，愿意節(jié)約用水。七、活動評價學(xué)生根據(jù)自己在活動中的表現(xiàn)，進(jìn)行自評、互評，教師和家長也要評價，評價時，不能只看結(jié)果，重在評價學(xué)生的活動過程。（五）、活動延伸號召學(xué)生爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”學(xué)生自身：從自身做起，積極行動起來，保護(hù)水資源。（四）、活動成果展示課上用2課時：召開活動成果展示會，在展示會上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動成果。（三）、匯集整理資料階段 課上用4課時：教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析整理材料，如何撰寫調(diào)查報告等。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等搜集各種所需資料。課下：準(zhǔn)備好相機(jī)、玻璃瓶、網(wǎng)絡(luò)、書籍等用具。各小組在班上交流本小組活動方案，為其它組提出建議。第二課時：教師指導(dǎo)學(xué)生如