外出聽課學(xué)習(xí)匯報(bào)制度(參考版)
2024-11-18 23:49本頁(yè)面
【正文】 這次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我們卻是眼界的開闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更深刻的理解。這是一次讓我終身難忘的特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與名師共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我感受到自己需要改正的地方有：一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。如：四年級(jí)趙老師所說(shuō)Don’t have high scores, but not ，重在參與。這樣的訓(xùn)練既提高聽力能力又提高了閱讀能力。之后楊老師進(jìn)行了Listeningexercise and Reading exercise。如:o o 發(fā)/u/的音，引導(dǎo)學(xué)生讀出boots,之后又根據(jù)oo的讀音給出單詞： room cool noon ，而是讓學(xué)生自己讀出所給出的單詞。三年級(jí)李老師和四年級(jí)張老師都注重單詞讀音，并且都用一個(gè)句型：Let’ make the ：Let’s make the e i sound /e?/ /e?/ /e?/.Let’s make the t sound /t/ /t/ /t/.由此引導(dǎo)出單詞eight,并且讓學(xué)生拼寫和讀出eight。多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激發(fā)起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。使孩子們接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子們學(xué)到正確的語(yǔ)言。20日至21日我們五位老師又來(lái)到逸夫回族小學(xué)，參加了老師們的外語(yǔ)賽課活動(dòng)。聽課多注意老師身上的優(yōu)點(diǎn)，教師對(duì)課堂的控制力和上下環(huán)節(jié)的過(guò)渡。應(yīng)該多注意課堂操練形式，多注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，看學(xué)生的參與度怎樣。不會(huì)替換連詞成句，不是課文就按中文意思翻譯，不懂外國(guó)人說(shuō)話的習(xí)慣，以后老師應(yīng)該多滲透這部分的內(nèi)容?？偨Y(jié)出幾點(diǎn)：，詞匯出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多，識(shí)圖有問(wèn)題。第一次分析試卷，第二次是如何聽課。尤其是在過(guò)程與方法和情感態(tài)度，價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓我覺得新課標(biāo)，新資源的英語(yǔ)課就應(yīng)該是這樣做。他們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和思維特點(diǎn)，老師適當(dāng)提出問(wèn)題，很好的把握了整個(gè)課堂充分體現(xiàn)教師讓學(xué)生在快樂(lè)中獲取新知識(shí)。老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)比較多（congratulation！four four wonderful）使得學(xué)生在趣中學(xué)，給全班同學(xué)一種絕對(duì)能學(xué)會(huì)的自信心。課上鄭老師注重強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母的讀音，如：jump這個(gè)單詞，老師強(qiáng)調(diào)j j /d?//d?//d?/ u u /?//?//?/,隨后引導(dǎo)出單詞jump，然后通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)領(lǐng)學(xué)生讀出單詞，在此教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)好的梯度，學(xué)生自己很容易就嘗試新知識(shí)，由此看出教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。然后Do a chant,老師說(shuō)同學(xué)們做動(dòng)作，全班同學(xué)積極配合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。本節(jié)課課題是Unit6 What’s Your Number?鄭老師先讓學(xué)生回憶了一下單詞one to ten，并且利用一個(gè)歡快的節(jié)奏拼寫出它們。同時(shí)作為一名新的老師，感覺到自己肩上的壓力很大，有一種被改革潮流所淘汰的感覺，覺得自己在課堂上把握的一點(diǎn)都不好，需要改進(jìn)的太多了。”11月17日至19日我們5位英語(yǔ)老師在下東營(yíng)小學(xué)參加了正常英語(yǔ)教學(xué)聽課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，各位老師的幽默，深厚的文化功底，現(xiàn)代的新課標(biāo)理念，新穎的設(shè)計(jì)，清晰的思路，靈活的教法，愉悅的情感，流利的口語(yǔ)給我留下了深刻的印象。在11月17日至19日我在下東營(yíng)小學(xué)參加了正常英語(yǔ)教學(xué)聽課活動(dòng)，20日至21日在逸夫小學(xué)參加教師們外語(yǔ)賽課活動(dòng)。契訶夫說(shuō)過(guò)“人們輕易的得到的東西往往不珍惜”么。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察—猜測(cè)—?jiǎng)邮烛?yàn)證—調(diào)整—得出結(jié)論。三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn) 備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。下面就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。要事半功倍，而不是事倍功半。想盡力教好每一個(gè)學(xué)生，但又不得其法，最終是無(wú)奈又委屈。首先出示了教學(xué)版的《心太軟》，有部分老師還跟著唱起來(lái)了。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”。兩節(jié)課授課主線都是：猜想—驗(yàn)證—調(diào)整—總結(jié)規(guī)律、方法。橢圓低下畫四豎不表示兔子，畫兩豎表示雞，幫
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