我和祖父的園子教案(參考版)
2024-11-18 23:42本頁(yè)面
【正文】 教案
教材分析：
《我和祖父的園子》是國(guó)標(biāo)本蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》
（2）孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)
（3）因此教師要善于站在兒童的角度，以兒童的視野閱讀課文，汲取學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)言說(shuō)的主題，選擇言說(shuō)的方式，營(yíng)造富于童趣的對(duì)話情境
14。當(dāng)然這只需要學(xué)生模糊地理解。不管怎樣，請(qǐng)記得，無(wú)論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的書?！ ∧菆@里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓， 也許還是年年仍舊， 也許現(xiàn)在已完全荒涼了。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對(duì)于人間的溫暖與愛(ài)懷著永久的憧憬與追求的蕭紅常常會(huì)憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。] 六、延伸，滲透園子的精神意義 1．你們說(shuō)，在我童年的記憶中，我和祖父的園子是個(gè)怎樣的園子 2．有自由的園子真好，有愛(ài)的園子真好。有了對(duì)文中趣事的理解，再讀第13節(jié)就能更好地領(lǐng)悟作者寫作的巧妙，體會(huì)到作者在借景抒情，體會(huì)到作者心的自由?！ ∫x14節(jié)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?。е@樣的感受齊讀13段。（課件出示，學(xué)生齊讀） [由景物的自由到我的自由，此處讀意義更進(jìn)一層?！ 祖父的笑是耐人尋味的，祖父笑的含義在文中是一處空白，引導(dǎo)學(xué)生想像，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使祖父的愛(ài)鮮活、具體起來(lái)，使學(xué)生真正體會(huì)到因?yàn)橛凶娓傅膼?ài)，才有我的自由?！ ∧銈兝斫饬俗娓傅男?，祖父的笑是疼愛(ài)，是呵護(hù)，是寬容，（板書：愛(ài)）當(dāng)我把狗尾草當(dāng)谷穗留著時(shí)，祖父是慈愛(ài)的笑；當(dāng)我把水揚(yáng)向天空，祖父還是那樣慈愛(ài)的笑，祖父的笑永遠(yuǎn)留在我的心底?！ ∽娓复笮ζ饋?lái)，笑得夠了，還在笑，笑聲中，他仿佛在說(shuō)什么呢（課件呈現(xiàn)課文插圖）他仿佛在說(shuō)：_____________________?！ 、谧娓嘎匕盐医羞^(guò)去，講給我聽(tīng)，很耐心，很形象。12自然段，劃出有關(guān)的句子，可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫一寫。] 在園子里漫步，你們看到了嗎當(dāng)我做這些事的時(shí)候，祖父是怎樣的態(tài)度呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x3。根據(jù)學(xué)生的閱讀前理解，在交流有趣中生發(fā)對(duì)我在園中自由的體驗(yàn)，由淺至深，符合學(xué)生的閱讀規(guī)律?！ ∥覀兛梢园l(fā)現(xiàn)，（引說(shuō)）我跟著祖父種小白菜、鏟地、澆菜時(shí)，和做這些事兒一
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