【正文】 。師：哇！毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，這么大的毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么呢？你們?nèi)ハ胍幌?，偷偷告訴吳老師。葉子是對(duì)毛毛蟲(chóng)很好的食物，所以毛毛吃了就舒服多了。（2）圖4 師：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么？（蘋(píng)果）師：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是肚子還是很餓，怎么辦？（再找吃的）(3)接著觀察圖片58，說(shuō)出星期二到星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？(4)觀察圖片89，比較星期六和星期天毛毛蟲(chóng)的表情表情，了解進(jìn)餐時(shí)英合理適量。（1）圖片3 師：毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事？咕嚕咕嚕，原來(lái)毛毛蟲(chóng)肚子餓了，它要找一些東西來(lái)吃呢。師：我們一起來(lái)看看這張圖，你們看到了什么？（月亮、葉子、樹(shù)、白白的蛋）師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上，這是什么蛋呢？你們來(lái)猜一猜？（雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋、毛毛蟲(chóng)的蛋）師：我們一起來(lái)看一看下一張圖片，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（太陽(yáng)、毛毛蟲(chóng)）那我們剛才看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲(chóng)的蛋）師：星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“嘙”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬出來(lái)。五根手指頭呀，變呀變呀變，變成大老虎，啊嗚吃掉了。三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小貓咪，喵呀喵呀喵。一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀爬。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備 ：PPT課件。另外繪本大書(shū)可以填充到區(qū)角讓孩子進(jìn)一步的閱讀。最后的表演是非常好的。（讓幼兒動(dòng)起來(lái)，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，充分的采納孩子們的想法，孩子的自信心得到了滿足。我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題①星期一的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？毛毛蟲(chóng)星期一啃了一個(gè)蘋(píng)果，還是餓，②星期二的時(shí)候，它吃了什么？那它吃了幾個(gè)呢？星期二啃了兩個(gè)梨子還是餓③星期三的時(shí)候，它吃了什么？它吃了幾個(gè)呢？④星期四的時(shí)候，它可能吃什么？它會(huì)吃幾個(gè)呢？⑤星期五的時(shí)候可能會(huì)吃些什么呢？會(huì)吃了幾個(gè)呢？為什么呢？你是怎么知道的？完整欣賞故事通過(guò)觀看繪本視頻幫助孩子提煉毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事繪本，理解故事內(nèi)容分段欣賞故事這一過(guò)程通過(guò)ppt課件，讓孩子初步了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化。目的通過(guò)實(shí)物的色彩形象的鮮艷來(lái)吸引孩子的注意力。我通過(guò)引導(dǎo)孩子自己觀察，設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助孩子讓孩子猜一猜，說(shuō)一說(shuō)“星X，他吃了X個(gè)XX還是餓”，注重孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，再完整欣賞故事、在欣賞故事的時(shí)候師幼一起繪制毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的循環(huán)圖，不僅將毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的知識(shí)直觀化了，也能增強(qiáng)孩子們的自信心，最后進(jìn)行表演的方法。通過(guò)情景表演的形式既了解了毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的過(guò)程，又體驗(yàn)了和同伴之間合作的愉悅。通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法使孩子對(duì)繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣，迫不及待的想要看一看，通過(guò)談話，提問(wèn)的方法學(xué)習(xí)句式，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而更好的激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。為了完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：課件、大書(shū)、音樂(lè)、視頻等三、說(shuō)教法小班孩子的思維以具體形象思維為主，直觀的物體更能引起孩子的注意。體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。欣賞繪本故事、了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)以及變成蝴蝶的演變過(guò)程。因此我從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以求達(dá)到教育最優(yōu)化。綱要中指出：兒童是活動(dòng)的主體，只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中，兒童才能充分的體驗(yàn)自身存在的價(jià)值，更好的發(fā)展。這個(gè)有趣的故事將語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了有效的融合。根據(jù)星期幾的不同，會(huì)吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。一、說(shuō)教材《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)。”也許，這只愛(ài)吃知識(shí)的、有一天將成為美麗的蝴蝶的毛毛蟲(chóng)，會(huì)照亮越來(lái)越多的中國(guó)孩子的心。我相信孩子們有天生的創(chuàng)造力，并且渴望學(xué)習(xí)。他希望自己的書(shū)“在學(xué)校和家庭之間架起一座橋梁”。卡爾總在創(chuàng)作中使用絢爛、明亮的色彩，描繪那些自然界真實(shí)的生命，讓孩子產(chǎn)生同感，試圖給孩子一種童年的溫暖、安全，消除他們對(duì)未知世界的恐懼?？柕臅?shū)個(gè)人風(fēng)格非常強(qiáng)烈，他熱衷于表現(xiàn)自然、生物的主題，使用拼貼技法、色彩絢麗，充滿奇思妙想的創(chuàng)意。”將此書(shū)引進(jìn)中國(guó)的張杏如女士如此評(píng)價(jià)道。一只很餓很餓的毛毛蟲(chóng)，它周一吃了一個(gè)蘋(píng)果，周二吃了兩個(gè)梨子、周三吃了三個(gè)李子、周四吃了四個(gè)草莓……每一個(gè)水果上都挖了一個(gè)小圓洞，毛毛蟲(chóng)就這樣透過(guò)書(shū)頁(yè)上的小圓洞一直吃個(gè)不停，吃到最后，變成了一條巨大無(wú)比的毛毛蟲(chóng)，變成了一只色彩斑斕的蝴蝶?？梢哉f(shuō)，正是這只毛毛蟲(chóng)，點(diǎn)燃了他后半生不遺余力地為孩子們創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)的希望。后來(lái)他感慨萬(wàn)分地說(shuō)：“我是一朵晚開(kāi)的花，40歲才成為一名圖畫(huà)書(shū)作家！” 年近八十高齡的艾瑞卡爾名聲大震，形成了一種全新的創(chuàng)作類型、創(chuàng)作風(fēng)格，經(jīng)久不衰，40年無(wú)人超越?？枦Q心以圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作為職業(yè)后的第一本圖畫(huà)書(shū)?？芍钡竭@時(shí)他也不能確信自己能否以創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)為生?？?8歲那一年，為著