【正文】 :提供給一組學(xué)生一堆生活、生產(chǎn)垃圾，讓學(xué)生寫文章描述如何減少、回收、利用、合理處置這些垃圾，并就某一種垃圾寫一份建議書，以考察學(xué)生綜合 處理問題的意識和能力。 :課堂上相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生對人與環(huán)境之間關(guān)系的描述，在分類記錄過程中與同伴的合作表現(xiàn)。而且，學(xué)生材料的準(zhǔn)備過程也是學(xué)習(xí)過 程的有機(jī)組成部分，從中可以看出學(xué)習(xí)的態(tài)度。 討論，人類的活動(dòng)對環(huán)境起著怎樣的影響 ?理解人類活動(dòng)對環(huán)境的正反兩方面影響。 他們?yōu)槭裁聪∩??閱讀教科書，了解人類活動(dòng)對這些動(dòng)植物生存的影響。 物種滅絕速度加快 欣賞教科書插圖中的珍稀動(dòng)植物。 討論，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎 ?我們以后應(yīng)該怎么做 ? 人們想出了什么應(yīng)對措施 ?比較、認(rèn)識可降解塑料。 說一說，我自己能做些什么 ? 。 討論，哪些做法污染大氣 ?人們采取了哪些措施 ?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。 先請學(xué)生說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡要說說原因。 (四 )教學(xué)建議 我們已經(jīng)研究了關(guān)于垃圾的環(huán)境問題。插圖中的朱鵲、香 果樹、秤錘樹、鵝掌揪、金絲猴、大熊貓都是我國的珍稀動(dòng)植物，都曾因人類的活動(dòng)而面臨滅絕，后來，又因人類的積極保護(hù)使這些生物的種群有所發(fā)展。 人們應(yīng)對白色污染的辦法是減少使用一次性塑料袋，另一個(gè)重要的方法是用可降解塑料代替普通塑料 第三部分 :物種滅絕速度加快 由于人類活動(dòng)的加劇造成物種滅絕的速度大大加快?，F(xiàn)在說的“白色污染”泛指使用后未經(jīng)收集處理的所有塑料廢棄物。 第二部分 :白色污染 白色污染雖然也屬于垃圾問題，但它是人類自己“創(chuàng)造”的污染。 人們已經(jīng)意識到了大氣污染問題的嚴(yán)重性，并開始制訂、實(shí)施一些保護(hù)大氣的措施，如立法減少廢氣、廢物排放，制訂嚴(yán)格的汽車尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)等。教科書插圖顯示了工業(yè)廢氣、廢物排放和汽車尾氣排放對大氣的污 染，這是兩種主要的大氣污染源，而且，這兩種污染日前還在急速加劇。 第一部分 :大氣污染問題 空氣是我們時(shí)刻需要的資源，但是，隨著工業(yè)化的發(fā)展、城市化的發(fā)展，一些地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況已經(jīng)到了令人擔(dān)憂的程度。 過程與方法 .通過閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問題的理解情感態(tài)度價(jià)值觀 .加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。同時(shí)，通過每一個(gè)環(huán)境問題的相應(yīng)對策，使學(xué)生看到希望，從而樂觀、積極地對待當(dāng)今世界復(fù)雜的越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題。這一課選擇了三個(gè)突出的環(huán)境問題，按照現(xiàn)狀一原因一對策的結(jié)構(gòu)來闡述。 第 8課環(huán)境問題和我們的行動(dòng) (一 )背景和目標(biāo) 學(xué)生在前 7 課比較深人地研究了垃圾問題、生活用水問題。 與自然水和生活污水比較，判斷家鄉(xiāng)的自然水域是否已被污染 ?如果已污染，分析原因，如果未污染，討論為什么 ? 最后，請學(xué)生就如何保護(hù)家鄉(xiāng)的水環(huán)境提一提建議。 觀察討論。 觀察河道兩岸或湖泊周圍的排污口情況，是否是飲用水取水口 ?水體大致情況?？疾斓攸c(diǎn)宜離學(xué)校較近。 。 小組討論考察計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容 ?(日的、地點(diǎn)、時(shí)間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項(xiàng)?? ) 教師強(qiáng)調(diào)步驟、內(nèi)容、方法和安全注意事項(xiàng)。 首先要確立考察主題。 要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，就要去實(shí)地考察，考察是科學(xué)研究的一種重要方法。經(jīng)過考察后，教科書提出了幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生作出水是否被污染的判斷，如果被污染了，要找出原因，要求學(xué)生提出治理的 建議。教科書用插圖提示取水樣的方法。 第二部分 :實(shí)地考察 提示了考察的內(nèi)容，這些內(nèi)容在考察報(bào)告中也列了出來。 第一部分 :考察前制 訂計(jì)劃 教科書以“我的考察計(jì)劃表”，幫助學(xué)生理清考察的日的和注意事項(xiàng)。 ，放大鏡或顯微鏡。 (二 )教學(xué)準(zhǔn)備 、池塘或湖泊，選定地點(diǎn)。 水污染嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)、生活。 科學(xué)概念 .水污染主要是人類的活動(dòng)引起的。 還有一部分自然水域由于未遭人類破壞或采取了有效的保護(hù)措施， 水體比較潔凈，這可以作為正面的典型。有些污染嚴(yán)重的水體會(huì)冒氣泡，這是另一類發(fā)酵產(chǎn)物一沼氣，沼氣攜帶底泥上泛，使水體更加污穢不堪。水體中有大量吸附了黑色金屬硫化物的懸浮顆粒，就會(huì)變黑 。自然水域的水體變黑、變臭主要是人類污染造成的惡果，罪魁禍?zhǔn)资俏鬯欧?、垃圾傾倒、城建填河 。當(dāng)前，我國許多地區(qū)的城市、農(nóng)村水保護(hù)情況令人擔(dān)憂，以環(huán)境污染為代價(jià)促使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況極為普遍，而最常見的破壞環(huán)境的行為就是水污染。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察水的方法，學(xué)習(xí)了過濾、沉淀，已經(jīng)有了足夠的研究水的技能。如果有條件，組織學(xué)生參觀附近的污水處理廠，由技術(shù)人員為學(xué)生介紹污水的處理過程，那是最理想的了。 污水處理圖可以讓學(xué)生自行閱讀，教師指導(dǎo)學(xué)生理解每一個(gè)環(huán)節(jié)中，污水得到怎樣的處理，實(shí)際使用的是什么方法。閱讀文中資料，意識到，污水最終會(huì)流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會(huì)影響整個(gè)水環(huán)境。 讓學(xué)生先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考，然后小組討論，相互補(bǔ)充，最后班級交流，共同 完成水的污染源的網(wǎng)狀圖。通過沉淀，生活污水中的泥沙等會(huì)明顯沉到水底，但生活污水中可能還會(huì)有油污等，可能會(huì)有明顯的氣味。然后，用插圖介紹的沉淀、過濾方法，進(jìn)一步觀察、比較自來水和生活污水。 學(xué)生以小組為單位，用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察自來水和生活污水。 (四 )教學(xué)建議 首先通過有關(guān)水污染的圖片，引發(fā)學(xué)生對 此問題的探究興趣。化學(xué)方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學(xué)藥劑一氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。然后，在滴流過濾系統(tǒng)中，廢水經(jīng)過沙礫得到過濾。教科書中的初步處理是在沉淀槽，依靠重力的作用，使污水中較大的顆粒沉淀下來。物理方法主要就是分離水中的雜物和較大的顆粒。 教科書中的污水處理示意圖，形象地展示了污水處理的一般過程。教科書中飲用水取水處標(biāo)志，提示要特別加強(qiáng)對飲用水源的保護(hù)，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。污染源可能來自農(nóng)業(yè)的殺蟲劑、肥料等，可能來自工業(yè)的廢水、油污等，可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物 ，也可能來自動(dòng)物的尸體等。教科書介紹，淡水在自來水廠除了沉淀和過濾，還要經(jīng)過滅菌消毒。簡易的過濾裝置可以看作是本單元廢物利用的實(shí)例，用廢舊可樂瓶做容器，用細(xì)沙子做過濾材料，細(xì)沙子有較好的吸附作用。 第一部分 :觀察比較自來水和生活污水 各取一杯生活污水和自來水，運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察。 三 )教科書說明 教科書首先點(diǎn)出在淡水資源緊缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅，聚焦水污染問題。 (二 )教學(xué)準(zhǔn)備 教師收集有關(guān)水污染的圖片和資料。 過程與方法 .做污水凈化實(shí)驗(yàn)。 科學(xué)概念 .水污染主要是人類的活動(dòng)造成的。人們已經(jīng)認(rèn)識到，只有切斷污水的來源才能真正保證水體的潔凈。各種各樣的污染物通過飲水進(jìn)人人體，直接威脅著人們的身體健康，地表水因?yàn)槲廴径辉龠m合用于農(nóng)業(yè)灌溉。全世界由于污染造成的水質(zhì)型缺水情況十分嚴(yán)重，日前，有近 40%的人口難以喝上潔凈的水。關(guān)鍵是讓學(xué)生把制訂的計(jì)劃變?yōu)檎嬲墓?jié)水行動(dòng)。 結(jié)合圖片或錄像介紹世界和我國水資源緊張狀況，學(xué)生介紹自己收集來的相關(guān)資料。 教師可以介紹一些政府提倡的節(jié)約用水措施。 記錄的用水量的差距引發(fā)學(xué)生的討論 :是什么原因使我的一天用水量和他的差那么多 ?讓學(xué)生作出一些猜測，如不同的刷牙方法、抽水馬桶水箱 容量不同等，能在課堂內(nèi)比較的，可以進(jìn)行實(shí)際比較，如不同的刷牙方法刷一次牙用水相差多少。水表的讀數(shù)方法，教師要做好示范，學(xué)生在家里記取水表讀數(shù)，請家長協(xié)助，最好能拿到前幾個(gè)月家庭水費(fèi)收據(jù)，把記錄的數(shù)