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正文內(nèi)容

八年級新目標(biāo)英語第八單元教學(xué)案例分析(參考版)

2024-11-18 22:56本頁面
  

【正文】 。不過,在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)不能很好的區(qū)分單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞,這就要求我在今后的教學(xué)中貫穿音標(biāo)的教學(xué)。Write a short passage about things that are the same and different between you and your ,對形容詞比較級的運(yùn)用較自如,完成了教學(xué)任務(wù)。Step 讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的參與意識(shí),適當(dāng)引入競爭教學(xué),使學(xué)生在激烈、快樂的競爭氛圍中,鞏固了重難點(diǎn)。使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)比較等級的運(yùn)用。Task6:Play a guessing game(1).We are both boys/ both like?.(2).He/She is?than I’m?than he/she Who is he /she? 設(shè)計(jì)思路:反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法,通過練習(xí)句型來強(qiáng)化鞏固單詞,從而能更好地掌握和使用句型。Task4:讀3a 短文,Groupwork,找出雙胞胎之間的異同并根據(jù)短文判斷6個(gè)句子的正誤。Task2:在學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的操練后,讓他們思考形容詞比較級的構(gòu)成、形容詞比較級的用法,并做出了歸納。Step Task1:聽錄音并完成1b、2a和2b。Step and practice 利用多媒體逐步呈現(xiàn)幾組明星圖片,對比教學(xué)新詞匯:calm/wild, athletic/weak,thin/heavy, serious/,學(xué)習(xí)形容詞的比較級的構(gòu)成及其用法。詞匯教學(xué)——采用情景介紹或展示圖片的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境中操練,理解含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用;口語教學(xué)——采用pair work、group work問答的交際活動(dòng)互相操練;聽力教學(xué)——采取圖文配對和對話選擇的方式;寫作教學(xué)——以造句、作文為主;語法教學(xué)——模仿操練,抓住特征,總結(jié)規(guī)律。(2)開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng),提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教法設(shè)計(jì):(1)比較級是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項(xiàng)目,而本單元的話題源自生活,以此為基點(diǎn),我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境(或半真實(shí)情境)引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言,然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言(在做中學(xué),在做中用)。在新目標(biāo)英語七年級(下)第七單元What does he look like?中曾學(xué)習(xí)過一些描述人物外貌特征的詞語,如:short, curly, straight hair, medium build, thin, heavy, blonde等,在學(xué)習(xí)本單元有關(guān)人物性格特征的單詞時(shí),可以溫故而知新。教材分析:教學(xué)內(nèi)容為“Go for it ”新目標(biāo)英語八年級上冊第三單元Section A。增加了教學(xué)的直觀性和趣味性,激發(fā)了學(xué)生積極參與的欲望,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。第五篇:新目標(biāo)八年級(上)Unit3教學(xué)案例分析八年級(上)Unit 3 I’m more outgoing than my 設(shè)計(jì)理念:本單元的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念,“在做中學(xué),在做中用”,在運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中來學(xué)習(xí)、體會(huì)和掌握語言。學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅了解了在學(xué)習(xí)一門語言時(shí)要碰到的困難,而且學(xué)會(huì)了與人合作,互相交流,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,更重要的是從他們的眼神、動(dòng)作、知道了他們想要戰(zhàn)勝困難的決心。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)會(huì)上都成為學(xué)習(xí)的主人。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與機(jī)智,吸收他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受英語學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)的知識(shí),思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純模仿與記憶。在這樣的彌漫著濃厚的人文氣息的課堂上,學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲和溝通欲將得到極大的尊重和滿足。Step 6 Homework這是對本課知識(shí)的一個(gè)延伸和情感的再次升華。所以要將言語付之于行動(dòng)。Step5 情感升華“Action speak louder than words.”行動(dòng)強(qiáng)于言語。Topic 2 Walk into the meeting hall of CCTV and perform the task about: How are you going to be a good student or study English better ? 這個(gè)話題相對難一些,這也是為了給英語能力水平較高的同學(xué)提供一個(gè)展示的空間。因?yàn)楸菊n新授時(shí),我曾提到the reporter of Topics in Focus went to Tsinghua 《Walk into Middle School and talk about our dreams》的活動(dòng),前后照應(yīng),顯出整體性。Step4 創(chuàng)設(shè)情境,綜合運(yùn)用。同時(shí)讓學(xué)生通過聽力這一環(huán)節(jié),回歸到真實(shí)的語音世界中去,以便學(xué)生模仿正確的語音、語調(diào),能夠盡量用純正、流利的口語進(jìn)行交流。充分體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)理念。 ,一二三人稱都練了一遍。Where is he going to move ? 激發(fā)了學(xué)生的興趣,又操練了將來時(shí)的第三人稱。s students guess the little boy39。 dreams in Tsinghua University 播放視頻,引入新單詞,在學(xué)習(xí)puter programmer時(shí),我又加入了這樣的問話:In Oxford University ,some students are the fans of Bill 39。Step2 Presentation 我采用創(chuàng)設(shè)情景和游戲貫穿兩種形式首先,以Topics in Focus 為線索。s your dream? What are you going to be when you grow up?讓同學(xué)談自己的理想。向同學(xué)門介紹:She has a beautiful says, I am going to be a teacher when I grow you guess who she is ? 這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,又直奔本課的主題談夢想。讓我們每節(jié)課不妨都寫好“劇本”,做好“編導(dǎo)”,把英語課的聽、說、讀、寫上得生動(dòng)、活潑、有內(nèi)容且貼近學(xué)生的實(shí)際!第四篇:新目標(biāo)英語八年級上教學(xué)案例四新 目 標(biāo) 英 語 八 年 級 上 教 學(xué) 案 例官渡中學(xué) 吳莎莎新目標(biāo)英語八年級上教學(xué)案例Unit10 I’m going to be a basketball (1a—2c)設(shè)計(jì)理念 :自從新課程改革實(shí)施以來,我們越來越覺得學(xué)習(xí)、研究的緊迫性,隨著校本教研的開展,“案例研究”已真正成為我們一線教師的真實(shí)需要,一直以來,我們學(xué)校、我們備課組都在開展這項(xiàng)研究,實(shí)踐證明,案例研究的確是架起理論和實(shí)踐研究的橋梁。作為一名英語教師,學(xué)生的客觀情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)讓我們不能就教材而教教材,而是要拓展教材,適當(dāng)?shù)恼辖滩?。英語學(xué)習(xí)有時(shí)真的像語文學(xué)習(xí),需要大量的閱讀與積累。belong to (100%)might, could(2080%)can’t(0%)It must/could /might be Han Lei’s = It must/could/might belong to Han 、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)過程自然、緊湊,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍活躍,成功之處在于巧妙運(yùn)用游戲激起學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了主體作用,教學(xué)重難點(diǎn)也在教師的引導(dǎo)和實(shí)踐中被攻破,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)和初步運(yùn)用語言。八、作業(yè)設(shè)計(jì)―――拓展運(yùn)用猜猜你的朋友和家人晚上在家可能做什么,運(yùn)用表推測的情態(tài)動(dòng)詞寫一篇短文。Step 6 Exercises―――――鞏固知識(shí)Fill in the blanks with “ must , might , could., can’t ”(1)The notebook ________ be Ming’ was on her desk.(2)The homework ________be Carol’ wasn’t at school today.(3)The soccer ball _________be Jhon’s or Tony’ both play soccer, don’t they?(4)The French book ________be Li Ying’’s the only one who
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