【正文】 2011年5月5日。教師應始終以學生為中心，教會他們怎樣學習，使學生具有終身學習的能力。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。切忌面面俱到式講評。處理好講評與考試的關系，每份題一般是一節(jié)課時間考試，一節(jié)課時間講評，選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性，選擇的依據(jù)是中等生的失分情況。要及時，做到考后的第一節(jié)課就是講評課，做到趁熱打鐵；給特殊的題加批語，某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解；歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。立足中考又要高于中考。模擬題的制、閱、評要高效首先模擬題必須要有模擬的特點。（5）強化開放性。如：物質(zhì)的變化、食品營養(yǎng)成分、對化學式的認識、對元素符號的理解、物質(zhì)分類知識、化學方程式的書寫、對比實驗的設計、根據(jù)化學方程式的計算等。題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。嚴格依據(jù)課程標準和中考綱要基本要求，沒有偏題和怪題。要想做到心中有數(shù)，掌握中考內(nèi)容的關鍵，就是研究中考試題。立足于對學生的知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的考查。雖然復習時有重點內(nèi)容，但并不代表不復習其他內(nèi)容。注意培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力，適量加入一些與實際生活相關且能應用化學知識解決生活實例。做法是圍繞《課程標準》、《中考綱要》、課本中涉及的每一個知識點，要嚴格按“了解水平”、“理解水平”、“應用水平”三個層次把握。所以要精心設計好每一堂課，力爭向課堂要質(zhì)量。故計劃一般分三輪進行：第一輪從3月初到5月中旬按單元課題復習約7周，目的在于夯實基本知識和技能；第二輪從5月中旬到6月初按專題復習約2周，即分為：身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展及科學探究五塊進行復習，目的在于彌補化學知識掌握過程中的某些缺陷，構建知識體系?！爸匾暬A、關注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展”是中考化學命題的基本思路同時也是復習時要遵循的原則。掌握最基礎的化學知識和技能，具有運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單實際問題的能力。本人非常榮幸能在這里以這種方式與大家交流，在此我要感謝領導和大家對我的信任，有不當之處敬請批評指正。并且關注學生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復習中充分展現(xiàn)?？傊畯土曔^程是一個信息交流過程，在這個過程中，教師應把過程方法視為課堂教學的重要目標，盡量讓學生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲得知識。要對自己充滿信心，以積極樂觀的態(tài)度面對生活，面對中考，用“堅持”來養(yǎng)育我們的自信心。對自己充滿信心；以平和的心態(tài)，堅定的信念面對中考，要拿出自己最佳的生理和心理狀態(tài)來應對中考。因此，學生應該利用考前的這一個月調(diào)整好自己的心態(tài)，對考試發(fā)揮會有積極作用。（3）規(guī)范意識，注意答案的要點化，層次性，用所學知識的術語規(guī)范答題，并注意語言的精練。（2）審題意識，準確審題是答題的關鍵，訓練中要培養(yǎng)學生抓“關鍵詞句”抓“重要信息”的能力。在做過一定量習題后，你會發(fā)現(xiàn)不同的題目之間有相似之處，需要你歸類分析、找出聯(lián)系，等這樣的題目再出現(xiàn)時你就會很快做出，這對提高速度和正確率很有幫助。重要的內(nèi)容，如單元及課題小結中的內(nèi)容，要在理解的基礎上記住，讀圖時要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結構、用途，還是提供實驗操作規(guī)范，或是揭示事物的性質(zhì)關系、變化的規(guī)律等等。其實，中考題中有相當部分依據(jù)課本內(nèi)容編制而成，課本中的習題、例題、實驗、插圖等常用作編題的材料。同時，化學用語和規(guī)律性的知識，應下工夫記和訓練，如元素符號、化學式、化學方程式、金屬活動性順序表、質(zhì)量守恒定律、反應類型和復分解反應的條件等都應熟練地掌握。故學生應把各部分相應的知識串成線，連成片，織成網(wǎng)，形成一個完整的知識體系系。學生要加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。注意每一題與一類題型的關系，舉一反三。復習這部分內(nèi)容時，要立足于化學基本概念，選擇典型題型的精講。針對這些問題，在平時的復習中，要求學生熟悉掌握化學式的書寫，并能對化學方程式進行配平。第四階段是復習化學計算、近幾年化學中考試題中計算題在整個試卷中不算難題，但卻失分率較高。所以要精心設計好每一堂課，力爭向課堂要質(zhì)量。在除雜質(zhì)時，應強調(diào)除去雜質(zhì)的同時，不能引入新的雜質(zhì)。這樣一方面可以讓學生感到知識的條理化，便于記憶、理解和掌握；另一方面，避免死記硬背知識，導致復習中產(chǎn)生厭煩心理。這樣學生就比較容易記住所學知識。針對這一情況，復習方法是：（1）縱向：以某種物質(zhì)為中心，將其學名、俗名、化學式、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識鏈。元素化合物知識以實驗為基礎，以基本理論為指導，構成了初中化學的基礎和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。第二階段按專題知識進行復習，及分為：身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、化學與社會發(fā)展及實驗探究四塊進行復習，目的在于彌補化學知識掌握過程中的某些缺陷，構建知識體系。這就要求教師在復習這部分知識的時：每一個概念，要求學生理解、掌握其中的關鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關系的、有相互聯(lián)系的概念分類歸納成網(wǎng)絡。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉(zhuǎn)化等實際應用題，解題能力卻是很弱的。這部分內(nèi)容知識點多，而且分散在教材各章節(jié)中。計劃分三個階段進行：第一階段對基本概念和及化學用語進行復習。題目低、中、高檔題的比例，總體難度的控制接近中考題。如果有不當之處敬請批評指正。第四篇：中考化學復習研討會發(fā)言稿12011年畢業(yè)班研討會化學發(fā)言稿貴州省興義市則戎鄉(xiāng)中學:馬建春各位領導、各位老師、大家下午好！中考又將來臨，為了能夠更好地開展接下來的復習工作，為迎接中考做好充分準備。在強調(diào)個人能力，因材施教的同時，還要促進學生的整體發(fā)展，這樣才可能有好成績。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法。通過讓學生大膽設計實驗方案，并通過實驗證明設計的合理性，從而優(yōu)化出合理的實驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。化學計算的復習可采用“示范——實踐”的課堂復習模式，規(guī)范解題格式，注意題目的變式，注意進行一題多解和多題一解的訓練。為提高復習的效率，減少學生記憶的負擔，在復習時可將類同、相似的知識點歸結為一知識塊（如表格對比），從中通過橫向的比較分析，辨清異同，達到減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容，提高復習效果的目的。專題復習：化學基本概念的復習可采用“識記概念——組織問題——分析討論——歸納小結——題組訓練——反饋矯正——鞏固提高”的復習模式，注重概念的內(nèi)涵、外延以及概念的準確性和完整性。按照“以測導學、以測定教”的原則，章節(jié)復習可采取“基礎診斷——典型分析——強化訓練——知識建構”的程序進行。五、一輪、二輪的復習方式及復習策略第一輪復習主要是按課本章節(jié)順序進行，個別次序可適當調(diào)整，著重抓章節(jié)過關，打好基礎，并配有相應的練習。要對自己充滿信心，以積極樂觀的態(tài)度面對生活，面對中考，用“堅持”來養(yǎng)育我們的自信心。對自己充滿信心；以平和的心態(tài)，堅定的信念面對中考，要拿出自己最佳的生理和心理狀態(tài)來應對中考。因此，學生應該利用考前的這一個月調(diào)整好自己的生物鐘，對考試發(fā)揮會有積極作用。（4）卷面意識，一些學生拿到試卷就寫，不妥就改，結果涂涂抹抹，使卷面看起來很不整齊，評卷者在看到這樣的試卷是絕不會手下留情的。在遇到似曾相識的題目時，切不可犯經(jīng)驗主義的錯誤，要耐著性子看題目，與平時做的題目有沒有區(qū)別，答題要求有沒有變化。認真審題、規(guī)范答題在練習和模擬考試的過程中，學生要強化以下答題的意識：（1）時間意識，訓練中要控制每個試題的答題時間，避免由于時間安排不當造成會做的題無法完成；在做試卷時，要學會先易后難，試卷易，不激動，因為你易大家易；試卷難，不慌張，因為你難大家難。在這期間你會發(fā)現(xiàn)最初對這些題目的認識有許多錯誤、疏漏之處。另外，把錯題再看一遍，梳理一遍。所以同學們在考前一定要仔細通讀課本。回歸課本、查缺補漏在復習時十分重要的一點是通讀課本，而不是花大量的時間再去做題。只有系統(tǒng)完整地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移。如果僅僅有分散零碎的知識，而沒有形成完整的知識體系，那么運用知識的能力和效果必將大打折扣。四、學生在復習中應該做到的四個方面歸納整理、加強記憶從平時的練習中可以看出學生基礎不牢，如不偏、不怪、不難的試題，學生也做錯。（2）重視講評:對學生考試中普遍出現(xiàn)的錯誤或典型的錯誤，教師要認真講，幫助學生分析原因，矯正學生在審題、理解、推理、習慣等方面的失誤（3）加強變式訓練:典型的錯題進行變式訓練，講評要以錯題帶考點，層層深入，不斷推進，反復強化，把錯題處理到位。充分利用好網(wǎng)絡。最后留給學生一定的糾錯和消化時間，講過的內(nèi)容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。一般有三分之一的中等生出錯的題課堂上才能講；立足一個“透”字，一個題一旦決定要講，有三個