【正文】 。如果僅憑這么一次教研活動(dòng)我就什么都懂了，我就知道該怎么做了，那絕對(duì)是不切實(shí)際的，那我也太不知天高地厚了。曾聽一位老師這么說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你準(zhǔn)備拋給學(xué)生一個(gè)問題時(shí)，你腦子里的答案準(zhǔn)備好了嗎？”所以當(dāng)我們每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，每設(shè)計(jì)一個(gè)問題時(shí)，還要想清楚學(xué)生可能會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，張三這么說(shuō)時(shí)你怎么應(yīng)對(duì)，李四那么說(shuō)時(shí)你怎么評(píng)價(jià)，或者王五說(shuō)一半說(shuō)不出時(shí)你怎么引導(dǎo)，你不可能用“嗯”、“很好”、“坐下”這樣的詞去敷衍他們吧。這是很簡(jiǎn)單的一句話，但我們都知道，做起來(lái)好難。在互動(dòng)時(shí)，老師又做什么呢？這時(shí)，我們就要關(guān)注第四個(gè)點(diǎn)：點(diǎn)撥、指導(dǎo)。我們希望的是所有學(xué)生都能參與，哪怕是最差的學(xué)生，哪怕他只說(shuō)了一次，哪怕這一次里只說(shuō)了一句，日積月累，總會(huì)有開花的那一天。這個(gè)互動(dòng)是必須在一個(gè)具體的情境中來(lái)安排的。通過(guò)觀摩這兩節(jié)課，我也明白要上好一堂口語(yǔ)交際課確實(shí)要做很多準(zhǔn)備工作，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要關(guān)注多個(gè)方面?？谡Z(yǔ)交際課重在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力，提高學(xué)生人際交往的素養(yǎng)。第五篇：口語(yǔ)交際教什么昨天，我們實(shí)習(xí)的江東中心華光校區(qū)開展了一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，而主題恰恰是圍繞口語(yǔ)交際，這也是他們學(xué)校近兩年來(lái)一直關(guān)注的研究課題，他們?cè)谶@方面做了很多的功課。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)。（3）想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物）（4）男女生比賽讀。讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（3）小組比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。三、展示臺(tái)學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。（2）是否把意思表達(dá)清楚。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。第三課時(shí) 修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。評(píng)出合理化的建議。引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。二、在小組交流：交流自己了解到的情況。師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。教學(xué)重、難點(diǎn)：口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）教學(xué)準(zhǔn)備：采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的。能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。〕板書：感受大自然美發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo)：以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并付諸行動(dòng)。〕五、展示臺(tái)展示我們?yōu)槊篮玫纳瞽h(huán)境設(shè)計(jì)環(huán)保廣告標(biāo)語(yǔ)牌和環(huán)保建議書。④提出環(huán)保建議等。②同桌合作辦小報(bào)宣傳環(huán)保。我們作為中山市的一個(gè)小公民，能為我市的環(huán)保做點(diǎn)什么呢？在四人小組交流各自想出的點(diǎn)子，并說(shuō)出理由?！乘摹⒎叛奂亦l(xiāng)唱真情觀看家鄉(xiāng)的美景，孩子們，我們的家鄉(xiāng)中山市，是一座美麗而清潔的城市?！苍O(shè)計(jì)意圖：以地球媽媽聘請(qǐng)環(huán)保小衛(wèi)士的形式創(chuàng)設(shè)對(duì)話惰境，為學(xué)生提供互動(dòng)交流的平臺(tái)，既注意培養(yǎng)學(xué)生交流、應(yīng)對(duì)能力，也注意糾正學(xué)生聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣?！橙?、合作互動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的情景?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。如：請(qǐng)大家看一張圖片，這是我們的小河，河面漂浮著垃圾，在炎熱的夏天，蒸發(fā)出陣陣臭味，讓人實(shí)在難以忍受，走近旁邊不得不捂住鼻子。）各小組派代表在全班交流。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受現(xiàn)代生活環(huán)境美師：同學(xué)們，美麗大世界，處處好風(fēng)光，老師今天帶你們到大自然去逛一逛，好嗎？（播放風(fēng)光圖：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈見底的湖水，金黃的稻穗，鮮艷的花朵??）師：大家欣賞完奇麗的風(fēng)光，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然的美好，〕二、火眼金睛，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染及危害這么美麗的景色卻日益受到威脅！請(qǐng)看：一些不和諧的畫面已經(jīng)產(chǎn)生了（生疑惑地睜大眼睛）（師播放圖片：山洪瀑發(fā)，小河污染，沙漠化的伸延，森林中的濫砍亂伐??）同學(xué)們，現(xiàn)在，你們?cè)趺炊汲聊徽Z(yǔ)了？你們有什么的感想？你發(fā)現(xiàn)身邊有環(huán)境污染的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)大家把收集到的有關(guān)學(xué)校周圍環(huán)境污染的資料在小組里互相交流，并談?wù)勊o人們帶來(lái)的危害。通過(guò)學(xué)生看錄像，小組交流，地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式，讓學(xué)生傾心交流、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。讓學(xué)生勇于參加實(shí)踐，樂于參加討論，在交流中生成新的精彩，提高學(xué)生多方面的素養(yǎng)。課前布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查資料了解地球的環(huán)境情況，激發(fā)學(xué)生的交際欲望?！北菊n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)以此為理念，在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂，讓學(xué)生在情境中感悟，在情境中互動(dòng)，在情境中明理，快快樂樂地交流，真真切切地觸摸環(huán)境現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠色家園的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為孩子的未來(lái)和環(huán)境的未來(lái)打好底色?？谡Z(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。此次口語(yǔ)交際要求學(xué)生課前通過(guò)調(diào)查、訪問和查找資料，知道環(huán)境受到了哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作以及讓學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)，又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來(lái)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛十分活躍。所以，“賞識(shí)”讓本節(jié)課生動(dòng)、多彩。教學(xué)反思1．這節(jié)口語(yǔ)交際課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上無(wú)論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識(shí)”這一主題，在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。教師在“動(dòng)”的活動(dòng)之后，又設(shè)計(jì)了“靜”的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)獲獎(jiǎng)感言，引導(dǎo)學(xué)生交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂地成長(zhǎng)，也能勇敢地認(rèn)識(shí)更多更好的朋友。同時(shí)，祝賀所有交到了好朋友的同學(xué)。師：恭喜王博同學(xué)成功交到4位好友，獲得今天“最佳人氣”獎(jiǎng)。四、誠(chéng)交友，談收獲(《找朋友》的音樂停止)師：音樂已經(jīng)停止，請(qǐng)同學(xué)們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。尊重學(xué)生體現(xiàn)在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)里，表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作之中。設(shè)計(jì)意圖：“以人為本”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的一種教育理念。師：趕快準(zhǔn)備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對(duì)面交流吧！音樂響起，交友大會(huì)開始。(2)交朋友時(shí)，千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)和交換交友卡。師：同學(xué)們，你們想不想也像李明、宋穎同學(xué)那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？生：想！師：接下來(lái)老師就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)。我愿意和你成為好朋友。師：你的語(yǔ)言很流利，態(tài)度真誠(chéng)，一張笑臉作為見面禮！張曦文同學(xué)，你愿意和宋穎同學(xué)成為好朋友嗎？張曦文：其實(shí)，你的書法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫，真漂亮。因?yàn)槟愕臅ㄌ昧?，我要向你學(xué)習(xí)，希望你幫助我，我們共同進(jìn)步。師：請(qǐng)你倆帶上交友卡到前邊來(lái)，表演給大家！(王博和李明到前面互換交友卡，學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。師：你的表達(dá)真清楚，態(tài)度非常誠(chéng)懇，我先交了你這個(gè)朋友，一張笑臉作為見面禮！那王博同學(xué)，你愿意和李明成為好朋友嗎？王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。5．師：誰(shuí)能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？李明：你好王博，我叫李明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛踢球。讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。多媒體課件出示：你好（），我叫（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）。我還想和王麗雪交朋友，因?yàn)樗拇笱劬鲩W忽閃的，特別可愛。我還想和洪熙交朋友，因?yàn)樗貏e遵守紀(jì)律，上課從來(lái)不搞小動(dòng)作。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。我還想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友1．過(guò)渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰(shuí)成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽、說(shuō)、議中來(lái)。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！瓗熜〗Y(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn)，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。生2：大家好，我是一年級(jí)(2)班的李佳明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛踢足球。誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。(3)面向全班介紹自己。(2)在四人小組介紹自己。生1：劉子嘉你好，我是一年級(jí)(2)班的李陽(yáng)，我的優(yōu)點(diǎn)是愛讀書。師：來(lái)，我們先面對(duì)同桌介紹自己，請(qǐng)你倆給大家做個(gè)示范。要求：說(shuō)清楚，聽仔細(xì)。怎么介紹呢？請(qǐng)看大屏幕。] 4．介紹我自己。師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。師：看來(lái)，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。師：我明白了，你的意思是，要有一個(gè)愛好相同的朋友，是嗎？ 生5：是的。生4：我覺得，我的朋友上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽講，下課時(shí)還不能在教室里打鬧。生3：我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌。生2：我的朋友應(yīng)該有愛心、愛幫助別人。那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？ 學(xué)生各抒己見，紛紛說(shuō)出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)： 生1：我的朋友要愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考問題。師：他也是老師的好朋友。師：瞧，多可愛！同學(xué)們，你們覺得他最可愛的地方是什么？ 生1：他特別愿意幫助別人。課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。二、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，介紹自己 1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格起來(lái)說(shuō)，課堂上的每時(shí)每刻師生都處于活動(dòng)之中，教師通過(guò)層層遞進(jìn)的感情交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而水到渠成地引出話題，親切自然，使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用活動(dòng)或?qū)嵺`。生齊：我和老師做朋友。師：謝謝你，朋友！來(lái)，握個(gè)手吧！生：我和老師做朋友，我喜歡老師。(課件出示：我和老師做朋友)師：接下來(lái)，我可要加大難度，誰(shuí)能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說(shuō)一遍？并說(shuō)說(shuō)愿意和老師交朋友的原因。生1：我們做朋友。課件出示要求：(1)正確、流利地說(shuō)出“我們做朋友”五個(gè)字。誰(shuí)能說(shuō)好這句“我們做朋友”，誰(shuí)就是我的好朋友了。生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會(huì)寫呢！生3：體育課上，我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子，老師還表?yè)P(yáng)我了，我特別高興！生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)?？梢哉f(shuō)學(xué)到的知識(shí)，可以說(shuō)