人教版五年級上冊鯨語文教案(參考版)
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 人教版五年級上冊《鯨》語文教案內(nèi)容總結(jié)
（1）人教版五年級上冊《鯨》語文教案
教學計劃是將教學原則轉(zhuǎn)化為教材和教學活動的計劃，我們應該遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標來解決教什么的問題
（2）鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣
（3）不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高
（4）有經(jīng)驗的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小
9。這樣的教學不僅可以拓展了學生個性化學習的時空，還讓學生的個性在課堂上得以展現(xiàn)和發(fā)展?；锇榈淖晕疫x擇：自己想辦法或與別人合作?！遍喿x本是個性化的行為，而把學生捆起來齊步走的做法，泯滅了學生的個性，扼殺了學生的創(chuàng)造天賦，也違背了小學生的“選擇性”，教學中，我讓學生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習得的過程。這樣，學生的理解會更透徹，體驗也更深刻。又如畫一畫：動手畫一畫不同種類的鯨噴氣形成的不同水柱，變“話”為“畫”，再以自己語言進行介紹，又變“畫”為“話”，從中體驗語言文字的表現(xiàn)力和鯨呼吸的特征。教學中我變以理性認知為主為以感性體驗為主，采用一些必要的的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參與，使他們實實在在奪領(lǐng)悟到鯨呼吸的特點。讓學生在我的指導下主動地、富有個性地學習，在自主活動中，在積極思維中，達到自悟自得。③根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的
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