愛蓮說閱讀測試題(參考版)
2024-11-18 22:25本頁面
【正文】 條理清晰，糾音不到位第二課時的預(yù)設(shè)可以放開點，課下注釋先記憶后考查，試背一些句子或一段，評價先行，不同人不同程度，梯度，層次十分明顯。飛花令導入眼前一亮，接地氣，流程完整，要求特別明確，指令要求。最后布置對聯(lián)作業(yè)，很意外同學對對子熱情比較高，反映也比較快，但有待規(guī)范和加強。（六）作業(yè)上聯(lián)：原亮喜菊尚隱逸 下聯(lián)：（茂叔愛蓮吟高潔）（七）小結(jié)經(jīng)典詠流傳，今天我們一起吟誦經(jīng)典，用先祖留給我們的燦爛文化，點燃了我們信念的種子，愿這朵圣潔之花永遠開在你我的心中。（五）誦讀課文（接下來我們該進行…讀，剛才我們說《愛蓮說》是說說喜愛蓮花的道理）那我們先帶著對蓮花的喜愛，聽讀《愛蓮說》；直接出示字音，自由朗讀課文并參照ppt給不會的字注音； 請同學朗讀糾正字音； 2．讀順全班讀第一遍，均速 全班讀第二遍，語速稍快 全班齊讀，語速在加快 短句應(yīng)該沒啥問題，我們集中討論一下長句，試給以下兩句劃分節(jié)奏 予 / 獨愛蓮 / 之出淤泥 / 而不染 總結(jié)方法：主謂斷；“而”前斷； 可遠觀 / 而不可褻玩焉自己再來品讀一下這兩個句子，讀的時候注意：字斷音不斷 4．讀譯（1）自讀課文，結(jié)合課下注釋在文中標出重點實詞的含義；（2）結(jié)合注釋自譯課文，把不會的地方圈出來（3）小組合作解決疑難，一會兒全班交流；（3）全班交流疑難，適當進行點撥講解；（4）有問題沒，我來考考你，重點句子（5）開火車通譯全文（6）ppt檢測 通過剛才的探討，我想大家都對文意了然于胸了，帶著你的理解，讀出作者的那份喜愛?！稅凵徴f》就是說說喜愛蓮花的道理。有波瀾起伏，篇幅一般不長。（板書：《愛蓮說》周敦頤）請同學們翻開書第96頁。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 辛棄疾《清平樂 王維《山居秋暝》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 —— 宋 ”今天我們來一次以“蓮”為主題的改良版飛花令，同學們回顧一下你積累過的有關(guān)“蓮”的詩詞。四、學習重難點重點：通過誦讀課文理解文意；積累文言詞句； 難點：通過誦讀課文，最終實現(xiàn)當堂成誦；五、教學過程課前練習“褻”字，強調(diào)學習習慣：筆不離手，手隨心至，目不窺園，大聲發(fā)言（激情，煽情）（一）導入“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜?；A(chǔ)薄弱的學生應(yīng)在加強基礎(chǔ)復(fù)習的同時，提高他們的能力。文中說：“出淤泥而不染”?！吧?，花之君子者也”。對于蓮花的喜愛，同我一樣的還有誰呢？對于牡丹的喜愛，當然是有很多人了！宋代大哲學家周敦頤寫的《愛蓮說》主要從內(nèi)容：通過寫蓮的出淤泥而不染,濯清漣而不妖,與牡丹的富貴,菊花的婉約相比，蓮花可謂花中君子者也，作者高度贊譽蓮花的氣節(jié)和品格。我認為菊，是花中的隱士；牡丹，是花中富貴的花；蓮花，是花中的君子。從李氏唐朝以來，世人很喜愛牡丹。翻譯：水中和陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的很多。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。晉陶淵明獨愛菊。⑷ 短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的?請簡述理由。⑵ 短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是什么?。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。蓮，花之君子者也。予謂菊，花之隱逸者也。自李唐來，世人盛愛牡丹。閱讀《愛蓮說》，回答問題：水陸草木之花，可愛者甚蕃。⑷ 菊之愛，陶后鮮有聞。⑵ 苔痕上階綠，草色入簾青。D、南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭。B、無絲竹/之亂耳，/無案牘/之勞形。⑸ 《愛蓮說》中表明蓮的優(yōu)秀品質(zhì)的句子是：。⑶ 《陋室銘》中表明陋
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