【正文】 ”男孩說：“為什么不能去學(xué)校休息呢？”看，孩子們已經(jīng)愛上了學(xué)校，愛上了學(xué)習(xí)。不過，在這個環(huán)境里沒有用手指指著的威嚇，沒有對調(diào)皮搗蛋的后果的警告，也沒有道德說教，有的僅僅是對他們的活動的組織和指導(dǎo)。兒童是活潑好動的人，是渴望改造的積極幻想家。其實并不夠！阿莫老師給他的孩子們準(zhǔn)備了簡單的運動設(shè)備、畫畫用的大張白紙、以供欣賞的美麗圖畫、彩筆、各種有趣的單詞、成語卡片等等孩子們能安全、文明地去玩的東西。阿莫老師是讓孩子們直接進入有趣的教學(xué)課堂，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而愛上學(xué)習(xí)。而且老師還一一與孩子握手，這時孩子們感受到了前所未有的被尊重，從而他們也會來尊重你。開學(xué)第一天，老師親切地叫出每個孩子的名字，這是要花一番功夫的，因為這是一年級學(xué)生的開學(xué)第一天，原本老師根本不認(rèn)識他們，所以在開學(xué)前他對著照片上的樣子一一記下了每個孩子的相貌和名字。第五篇：孩子們你們好讀后感《孩子們，你們好！》這本書的作者是蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利，書中主要講述了他對學(xué)生的德育、智育及與家長的溝通聯(lián)系等的各個方面，現(xiàn)在我看到書的一半左右了，這本書里講的很細(xì)致入微，講到的案例也很典型。這本書就像一顆永流傳的鉆石，經(jīng)過時光的打磨，更加光彩奪目。只有站在兒童的立場上，洞察兒童的內(nèi)心世界，了解兒童的行為舉止，才能更好地與兒童進行互動，使兒童自愿地接受教育，快樂地學(xué)習(xí)。教師與兒童的每一次交往應(yīng)該使雙方感到喜悅和快樂。為了這樣地愛兒童，就需要向兒童學(xué)習(xí)如何表示這樣的愛。教師對學(xué)生的愛究竟該如何體現(xiàn)？阿莫納什維利老師給了我答案。一些孩子在家里“犯了錯誤”，家長卻沒有任何辦法，只得說明天到學(xué)校里去告訴你們的老師去，孩子們才會罷手，這個很普遍的現(xiàn)象一直在我們身邊，可就是也沒有認(rèn)真去思考，而在《孩子們，你們好》卻有了答案：我的經(jīng)驗告訴我，這不過是年輕的爸爸和媽媽們不懂得初步的教育知識罷了。讓我看后受益非淺。在讀的過程中，我真正感受到了阿莫納什維利教師對教育的投入和激情?！钡谒钠汉⒆觽兡銈兒米x后感《孩子們，你們好》讀后有感鹽池三小王愛珍“孩子們,你們好.”,能對孩子們這樣說話,做為一本書的名字,引起了當(dāng)今多少教育工作者的重視,在學(xué)校的要求下，我才有機會讀到《孩子們，你們好》這本書，對于這部教育名著的拜讀，讓我對教師這一職業(yè)有了更深一層的詮釋和反省。阿莫納什維利告訴我們，在兒童的求學(xué)之路上，教師應(yīng)該伸出自己的雙手，用自己的“愛”和“理解”去幫助兒童，為他們今天的生活與明天的生活之間架起一座橋梁。文中家庭和學(xué)校的聯(lián)系給我印象很深。除了學(xué)校的8個小時，孩子其他的時間基本都和家長在一起，教育無處不在，包括紙皮果削要丟垃圾桶，這些細(xì)枝末節(jié)的東西，也會影響到孩子的成長。作者在教學(xué)實踐中將40分鐘分成了許多模塊，始終給學(xué)生有變換的新鮮感，所以能夠?qū)r間充分運用，學(xué)生也不至于有疲乏無聊感。往往我們在看待他們犯錯的時候，傳統(tǒng)的作法都是叫他們長記性，我想誰都有被老師批評的時候，有些還是當(dāng)著全班所有同學(xué)的面，這樣很容易讓小孩產(chǎn)生自卑心理?！弊釉?，人非圣賢，孰能無過。我想，如果看到一個小孩子犯錯了，需要先考慮這個他的動機是什么，是有心還是無心之過，并且，采取的方式可以盡量緩和，大可不必在大庭廣眾批評。盡量可以用正面的表揚去鼓勵，信心和興趣是讓小孩子去做一件事的源泉。本書從教學(xué)方法上看，總是以一種鼓勵的姿態(tài)去面對小孩子的求知欲。老師高高在上，學(xué)生們背著手在課桌上乖乖坐好。才能更好的與學(xué)生進行互動，使學(xué)生自愿接受教育，快樂的學(xué)習(xí)。作為一名教師，就應(yīng)該全心全意的愛孩子，愛不是喊在口頭上的，而是體現(xiàn)在每一天，每一堂課，每一次與孩子的交往中。正是這種無私的愛，才創(chuàng)造出了一個個教育的奇跡。這種境界不正是我們做教師的應(yīng)該去追求的嗎？一個個令人感動的畫面，一句句令人啟迪的話語，讓我們再次感受到了師愛的無私、師愛的博大，讓我們時時提醒自己牢記，愛是教育的前提，尊重要從細(xì)節(jié)開始。合適的教育方法是從觀察與摸索中得到的，我們要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，而不是厭惡或者逃離學(xué)習(xí)。我們可以拒絕一些不公平不公正的事，但是請記住，我們無法拒絕一顆想要學(xué)習(xí)的心。學(xué)校是你的，班級是你的，就必須要學(xué)會自己處理一些意外的，突發(fā)的狀況。兒童不同于成人的個性、情感、需求特點要求教師要進行教育活動就必須先去理解兒童。教師應(yīng)該把每一個學(xué)日、每一堂課都看作是獻給兒童的禮物。在這本書中，他也教給了我們“教師對學(xué)生的愛究竟該如何體現(xiàn)”——“要全心全意地愛兒童。阿莫納什維利讓他所教的孩子們愿意信任教師、愿意跟隨教師的腳步，并在這一過程中感受著學(xué)習(xí)給自己帶來的快樂?！睂W(xué)習(xí)，在多數(shù)人的眼里應(yīng)該是一種嚴(yán)肅的活動，課堂更應(yīng)該是一個傳授知識的神圣場所，而阿莫納什維利讓我們看到了原本被許多學(xué)生視為單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)，一種強迫性的、無法解脫的“苦難”的學(xué)習(xí)可以是如此多姿多彩，可以是如此充滿歡笑和快樂?！薄罢嬲耐?，是一個成長的過程，是從一個質(zhì)的狀態(tài)到一個更高水平的質(zhì)的狀態(tài)的過渡的人生。這些話將傳達給孩子，我們有多愛他們。因為孩子們十分會模仿，我們的一舉一動都會成為他們模仿的對象。在他們的為人處事中產(chǎn)生很大的影響，甚至?xí)绊懙剿麄儗λ麄兾磥碜优慕逃绞健Ｎ覀冊诤⒆拥纳?，再教育的里程上究竟處在一個怎樣的位置？答案很簡單，我們是未來一代人的榜樣。他把兒童看做是自己童年生活中的自我，站在兒童的立場上去，設(shè)身處地的為兒童著想，診視他們的感情，愿望，需求，以他們的樂為樂，以他們的憂為憂，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的朋友。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關(guān)懷孩子的生活。這就是無痕的教育，這個方法我試了，挺好的，效果不錯。他還適時的表揚學(xué)生，“你們看，他在用手指著認(rèn)真檢查呢！”學(xué)生就會學(xué)著去檢查。這樣就教給了學(xué)生思考檢查的方法。但是對于我的回應(yīng)，我對孩子們說：“同學(xué)們好！”從未想過，我是否也需要練習(xí)？當(dāng)我對孩子們問好的時候，是否面帶笑容，是否聲音響亮，是否真誠？學(xué)生在課堂上愛不假思索的大聲說答案，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣？書中談到的教會學(xué)生思考地方法很可行?；叵胱约赫n堂的常規(guī)教育，孩子們剛上課時“向老師問好”?！边@是一本好書，對于教小學(xué)的我來說，受益匪淺?！昂⒆觽儯銈兒?！”這是一句再簡單不過的話了，而阿莫納什維利則在開學(xué)前一直反復(fù)的練習(xí)著這句話，之所以反復(fù)的練習(xí)，更重要的是要掌握說這句話時的語氣和面部表情。阿莫納什維利在書中用一行行的字句“彈奏”出了永不變更的教育主旋律——對學(xué)生的愛。我想，作為一個教育者，讓孩子們時時能感受學(xué)習(xí)的快樂，品味探索和收獲的愉悅，享受成長的幸福，這應(yīng)該是我們每一個摯愛教師職業(yè)者的追求。書中字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想。我也同樣渴望著能成為他那樣的老師，用充滿激情的愛，充滿智慧的愛去啟迪我的學(xué)生，也讓他們?nèi)鐣械暮⒆觽円粯樱瑹釔蹖W(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛探索，讓他們的學(xué)習(xí)生活每天都充滿快樂。在這本書中，我認(rèn)識了阿莫納什維利，傾聽著大師的教誨，他于無聲處給我上了精彩的一課：他沒有任何理論的教條和喋喋不休的枯燥論述，卻時時處處充滿了教學(xué)的機智和教育的智慧；他以無私的愛、智慧的愛、生趣盎然又充滿原則的愛，創(chuàng)造了一個又一個教育的奇跡；阿莫納什維利用他的言行，以他無與倫比的教學(xué)方法，拓開了一片教育新天地，譜寫了教育新篇章。當(dāng)初之所以看這本書完全是因為被它的名字吸引，覺得書名特別的溫馨，感覺作者應(yīng)該是個特別富有愛心的人，應(yīng)該是一個特別了解學(xué)生的人。教育是一項藝術(shù)，更是關(guān)注細(xì)節(jié)的藝術(shù)，把孩子的每件“小事”當(dāng)作一件大事來處理吧，教育無小事。這種愛與關(guān)懷更能引起學(xué)生心靈世界的共鳴，更容易走近學(xué)生的心靈。”說這樣的話時我們是否充滿感情，充滿對學(xué)生的愛呢？教育家還有很多教育細(xì)節(jié)讓我們感動，他把每個細(xì)節(jié)，把每件“小事”演繹得如此精彩，做得如此精致，讓我們感動。教育家認(rèn)為說這句話時要有豐富的表情，要充滿愛與熱情，讓每個孩子聽了要覺得溫暖。為此，他在回家的路上練習(xí)，在家里練習(xí)，在別的老師的課時學(xué)習(xí)、揣摸。每堂課開始時，教育家阿莫納什維利，都會向孩子問好，說：“孩子們，你們好”。在開學(xué)的前夜，他把即將成為他的學(xué)生的孩子們的照片拿到家里，排放在桌子上，一張一張地看，一一看每張照片后面寫的名字，看著孩子們燦爛的笑臉，在心中默默地和他們對話，并記住了每個孩子的長相和每個孩子的姓名，這都為了在開學(xué)的第一天能叫上每個孩子的姓名。對成人來說不值一提的小事，對孩子來說也許就是天大的事?！逗⒆觽?，你們好》這本書由前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利所著，這也是他的教育自傳。這些諄諄教侮告訴我們：做事要注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。更有千古絕唱“千里之提，潰于蟻穴”、“千里之行，始于足下”。把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。本書特別具有操作性，以便我們學(xué)習(xí)，里面還有好多與眾不同的特別吸引兒童的教育過程和教學(xué)的方式方法是我們教師值得一讀的一本好書。我相信不管是誰看了這本書后都會有一個共同的想法，——真想去當(dāng)他的學(xué)生，真想去享受他的課堂教育?！痹跁泻枚嗵幎加羞@句話：“讓我們趕快開始，一分鐘也別浪費！”他每堂課的最后幾分鐘都有一份測試題（大部分都是有圖形的連線題。他的時間觀念也特別強，他說：“我們是時間的窮人，我們沒有使時光增長或者使時光倒流的回天之力?！焙⒆觽兌挤浅Ｔ敢馍纤恼n，用他的話來說：“孩子們簡直是一刻不停地在向我奪取科學(xué)知識。真正的使同學(xué)們變要我學(xué)為我要學(xué)，教師確實在中間起到的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的作用?？梢韵胂竦剑航淌依?，孩子們活潑可愛，安靜思考的情境，每當(dāng)他在課堂提出