【正文】 根據(jù)學(xué)校實(shí)際開設(shè)校本課程，力爭(zhēng)抓好整體，創(chuàng)出自己的特色。備課必須用備課本，每節(jié)課后要有教學(xué)反思。平時(shí)搞課例研究時(shí)，各組必須在多媒體室進(jìn)展。同時(shí)，積極抓好“十一五〞教育科研選題和申報(bào)的準(zhǔn)備工作。走出去，將成功的經(jīng)歷帶回來(lái)?！?〕抓好老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，學(xué)好培訓(xùn)材料，記好培訓(xùn)筆記，每次培訓(xùn)完后，必須根據(jù)會(huì)議精神向同行展示一節(jié)好課。詳細(xì)做法：〔1〕學(xué)校每月安排一名骨干老師做一次業(yè)務(wù)講座；每學(xué)期召開一次老師層面的讀書經(jīng)歷交流；每學(xué)期兩次安排一名骨干老師做一次讀書推薦。也可以根據(jù)進(jìn)度設(shè)計(jì)另外一節(jié)課，下次另一個(gè)老師再上，再評(píng)議，看看問(wèn)題解決得如何。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提早設(shè)計(jì)與討論教與學(xué)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，突出解決全組老師共同關(guān)注的問(wèn)題，然后執(zhí)教者說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思 路，其余老師幫助設(shè)計(jì)，最后在每周固定的教研時(shí)間內(nèi)，向同行展示真實(shí)的課。課例研究，就是要以一個(gè)個(gè)真實(shí)的課堂為研究對(duì) 象。篇五：中學(xué)校本教研方案一、指導(dǎo)思想：為了貫徹“以鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮研究、效勞和指導(dǎo)職能，重視教研內(nèi)容、形式和方法 創(chuàng)新，探究適應(yīng)新形勢(shì)下的老師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，加大評(píng)價(jià)改革力度，加強(qiáng)課堂教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)力度，深化根底教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)在推進(jìn)素質(zhì)教育，全面進(jìn)步 教育教學(xué)質(zhì)量〞的工作思路，為了深化持久地抓好校本教研工作，特制定本學(xué)期校本教研工作方案。1加強(qiáng)課堂學(xué)風(fēng)建立。我校課堂教學(xué)改革中小組利用率還比擬低，小組的合作和互助還落不到實(shí)處。語(yǔ)文、英語(yǔ)要突出讀寫聽說(shuō)的特點(diǎn)；數(shù)理化要突出動(dòng)手、動(dòng)腦的特色。1構(gòu)建個(gè)性課堂。1在期初，根據(jù)各年段學(xué)生特點(diǎn)以及各學(xué)科的要求，我們要求各教研組開展行之有效的學(xué)法講座，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和方法的改良。(二) 積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建和諧課堂在初三年段加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研討。同時(shí)根據(jù)課題所反映出來(lái)的問(wèn)題，準(zhǔn)備在上學(xué)期第二周和第四周由 張望校長(zhǎng)和鄭軍霞老師〔教科室主任〕進(jìn)展有關(guān)“小組合作學(xué)習(xí)和老師為何要開展教科研活動(dòng)“為主題的講座，進(jìn)一步樹立老師開展科研的意識(shí)。組織好泉州市級(jí)課題的研究和理論。繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)一步啟動(dòng)“師徒共上一節(jié)課〞活動(dòng)，堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重的原那么，評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀徒弟。加大對(duì)老師反思的指導(dǎo)，指導(dǎo)老師進(jìn)展課堂反思、教學(xué)〔教育〕隨筆、教育敘事、教學(xué)日記、教育傳記的書寫，并且加強(qiáng)這方面的評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)勵(lì)，樹立好典范，真正使老師的專業(yè)寫作落到實(shí)處，成為老師專業(yè)成長(zhǎng)的必要途徑。二是憑借各教研活動(dòng)，開展好“備說(shuō)講評(píng)〞活動(dòng)，提升老師研究教材、把握教材、把握課堂、駕馭課堂的才能。開展“教學(xué)根本功〞練兵活動(dòng)。拓展交流空間,進(jìn)一步拓展校際間的交流與合作，使老師能及時(shí)理解教育開展的動(dòng)態(tài)，在思想和行動(dòng)上能主動(dòng)適應(yīng)教育形勢(shì)的開展和變化。穩(wěn)固上學(xué)年現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的成果，繼續(xù)對(duì)老師的“現(xiàn)代教育技術(shù)〞程度進(jìn)展深層次的培訓(xùn)，加大老師課堂“現(xiàn)代教育技 術(shù)〞應(yīng)用的評(píng)價(jià)，使每一位老師純熟運(yùn)用多媒體課件上課。教研組層面要組織好骨干老師觀摩課、青年老師研究課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)；備課組層面組織好“同課異構(gòu)〞“先聽后上〞活動(dòng)；學(xué)校層面組織好第十七周的片區(qū)教學(xué)公開周活動(dòng)。本學(xué)期將圍繞“如何開展有效地小組合作學(xué)習(xí)〞“我精彩的一節(jié)課〞“如何開展有效的課堂教學(xué)〞“因材施教、分層教學(xué)〞等主題開展教學(xué)活動(dòng)；先在教研組層面組織，每組選出代表在老師會(huì)議上交流。分教研組和備課組兩個(gè)層面、兩個(gè)時(shí)段進(jìn)展。另外，教務(wù)處每月檢查一個(gè)年級(jí)的作業(yè)布置與修改情況，并 且分檔評(píng)價(jià)，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組情況的反響。加強(qiáng)備課管理，備課本、導(dǎo)學(xué)案〔初三年段〕并用。構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，師訓(xùn)、教 研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助老師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問(wèn)題〞，通過(guò)老師反思、學(xué)習(xí)、嘗試、專家引領(lǐng)等步驟，逐步進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。：立足于本校、本職、本崗，提 高老師的綜合素質(zhì)與理論才能。走“科研興校〞“科研興教〞之路，積極開展“校本教研〞，大力 施行“老師素質(zhì)進(jìn)步工程〞，提升老師素質(zhì)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。隨著校本培訓(xùn)地位的日益突出，我們將在 積極投身探究的理論中更多的關(guān)注老師自身學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)了老師教學(xué)理論以及創(chuàng)新才能的開展，也更能激發(fā)老師的參與熱情以及與別人共享學(xué)習(xí)資源 的意識(shí)。要使我們的研究出成效，還必須勤于學(xué)習(xí)，利于考慮，靈敏調(diào)整，不斷改良，在理論中充實(shí)完善。在抓好終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，突出過(guò)程性管理。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)質(zhì)量目的的監(jiān)管工作。以實(shí)際行動(dòng)迎接在我校召開的“成都市教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)〞。講務(wù)理論的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。把學(xué)科教研活動(dòng)