【正文】 在對(duì)時(shí)政材料的分析過程中，很多同學(xué)從材料中找出的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，這在以后的教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析理解能力。因?yàn)楸景鄬W(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以在知識(shí)梳理設(shè)計(jì)時(shí)有些重復(fù)，完成環(huán)節(jié)一的教學(xué)耗費(fèi)了大量的時(shí)間。因此，要想提高復(fù)習(xí)效率，老師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在完成本節(jié)課后，有收獲同時(shí)也存在很多問題。但是由于在環(huán)節(jié)一耗費(fèi)太多時(shí)間，以至于當(dāng)堂練習(xí)沒有完成。其次，讓學(xué)生快速完成三道中考選擇題并分析試題。在新課開始，我先讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，再針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，本節(jié)復(fù)習(xí)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理——典型例題——針對(duì)練習(xí)。懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果。希望各方面力量能引起對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的全面重視，以國家發(fā)展為最高要求，最終追求，而不是以成績(jī)的提高，或眼前利益為杠桿，多務(wù)實(shí)。課本不能內(nèi)容僅是一個(gè)理論化的過程，讓學(xué)生切實(shí)從動(dòng)腦到動(dòng)手，才是素質(zhì)教育的真正回歸。我們?cè)诔袚?dān)起應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)的同時(shí)，也就開始了美好人生的塑造。“有愛才有教育”，只有有了愛心，才能提起責(zé)任心，才肯為孩子們付出，才肯設(shè)身處地的為孩子們著想，為孩子們的未來著想，才能承擔(dān)起教育孩子的使命。由于自己責(zé)任心的缺失、不積極的提高自己、甚至有時(shí)對(duì)學(xué)生不良行為的有些放縱，使得自己不被學(xué)生接受；致使教學(xué)效果欠佳實(shí)是慚愧。距教學(xué)目標(biāo)有很大的距離，一些學(xué)生只是在口頭上說知責(zé)，沒有在思想上、在內(nèi)心深處知道自己應(yīng)盡的責(zé)任，換句話說是沒有真正知責(zé)、真正知責(zé)了會(huì)化為行動(dòng)。如果孩子們能虛心學(xué)習(xí)就會(huì)澄清一些模糊認(rèn)識(shí)，能夠知責(zé)、就會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任，逐漸增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)使他們逐步走向成熟，才會(huì)承擔(dān)起對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任?，F(xiàn)在的孩子面臨以下一些問題：一是“責(zé)任”的概念模糊；二是對(duì)承擔(dān)責(zé)任具有盲目性，只想到回報(bào)、沒想到代價(jià)；三是對(duì)回報(bào)斤斤計(jì)較，一旦不如愿就怨天尤人，對(duì)他人的無私奉獻(xiàn)要么認(rèn)為理所當(dāng)然熟視無睹、要么持懷疑或嘲笑的態(tài)度；四是沒有責(zé)任感。慚的是沒有使所教的大多數(shù)學(xué)生有所收獲。第五篇：責(zé)任與角色同在教學(xué)反思責(zé)任與角色同在教學(xué)反思反思一：責(zé)任與角色同在教學(xué)反思作為九年級(jí)的學(xué)生，已具有一定學(xué)習(xí)能力，比較喜歡自主、探究、交流合作的學(xué)習(xí)方式，為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，所以，在教學(xué)活動(dòng)中，我采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，通過活動(dòng)探究，讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活實(shí)際，變換角色，反思自己的行為，對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，自覺承擔(dān)不同的責(zé)任。在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任，選擇了自立自強(qiáng)的人生，就應(yīng)該有勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行正確的評(píng)估，作出最合理的選擇，一旦我們作出自己的選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)付的責(zé)任。答案：（1）愛國、敬業(yè)、誠信、友善。（2）李笑玲一家生活清貧，仍苦心專研祖國的民間技藝并傳給后人。一旦把藝術(shù)變成商品，就會(huì)束縛我的靈感，我不愿意這樣做。很多人不理解他們?yōu)槭裁茨敲辞遑氝€搞“藝術(shù)”。他們的剪紙融合國畫、油畫等藝術(shù)理念，與現(xiàn)代工藝完美結(jié)合，達(dá)到很高的藝術(shù)境界。21教育網(wǎng)剛榮獲廣東十大“最美家庭”稱號(hào)的女主人李笑玲，是一名殘疾人。學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要我們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。④民族團(tuán)結(jié)角度：積極履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，澆灌民族團(tuán)結(jié)之花。尊重、善待他人生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。①交往角度：與人為善，關(guān)愛同學(xué)，樂于助人，保持積極健康的心態(tài)。在她的帶動(dòng)下，校園里經(jīng)?？梢钥吹綕h藏同學(xué)促膝談心、同場(chǎng)競(jìng)技的場(chǎng)面。南昌十七中是一所漢藏合一的學(xué)校。一旦有同學(xué)生病住院，她總是自告奮勇去陪護(hù)，同學(xué)們送給她“小護(hù)士”的美譽(yù)。讓我們來認(rèn)識(shí)這朵贛水潤澤的藏族格?；?。④積極實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值。②高度的社會(huì)責(zé)任感。從龔全珍的樸素回答中，你感悟到她的哪些崇高品格？（6分）答案： 每方面2分，6分為止。主持人：為什么？龔全珍：只要自己每天都來檢查檢查自己，這一天都干了什么事情，做的事情對(duì)人民有好處沒好處。(任答 對(duì)一點(diǎn)給1分，共4分)【2014江西】“感動(dòng)中國2013人物”頒獎(jiǎng)盛典的一段對(duì)話：主持人：……有個(gè)問題想問您，“人??！做一時(shí)好人不難，做一生好人確實(shí)很難”。美女趙莉，敢于擔(dān)當(dāng)，熱心幫助突發(fā)疾病摔倒在地的老人，因救助及時(shí)，老人脫離了生命危險(xiǎn)。瞧，某校評(píng)選的“十大美女帥哥”出來了，讓我們一起來欣賞他們的風(fēng)采吧!美女明小曉，以行動(dòng)兌現(xiàn)承諾，三年如一日照顧孤寡老人，讓老人感受到了人間真情。成人的基本標(biāo)志是 ▲A．能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己 B．擁有樂觀心態(tài)、積極進(jìn)取 C．具有責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力D．能夠?qū)捯源恕?yán)于律己【2014山東聊城】11．身體重殘的朱彥夫，主動(dòng)放棄了榮軍院的特護(hù)待遇，回到家鄉(xiāng)擔(dān)任黨支部書記達(dá)25年，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親治理荒山、興修水利、發(fā)展教育，把一個(gè)貧窮落后的小山村，建成遠(yuǎn)近聞名的先進(jìn)村。她的行為①弘揚(yáng)了助人為樂的傳統(tǒng)美德②體現(xiàn)了與人為善的良好品質(zhì)③彰顯了熱心公益的志愿精神④反映了換位思考的處世準(zhǔn)則 A．①②B．②④C．①②④D．①②③④ 【2014連云港】8．江蘇省文明委決定，從2014年春季學(xué)期開始，在全省1700萬未成年人中開展“八禮四儀”養(yǎng)成教育。秦開美的事跡說明①承擔(dān)責(zé)任有時(shí)要不惜付出生命或血的代價(jià)②奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn) ③我們不應(yīng)該承擔(dān)那些沒有任何回報(bào)的責(zé)任④認(rèn)識(shí)自己扮演的角色，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任 A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④【2014黑龍江省龍東地區(qū)】23．“最美媽媽”、“最美司機(jī)”??，“最美”的人向社會(huì)傳遞著他們的正能量，他們的“正能量”源自（）①敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木礃I(yè)精神 ②高度的社會(huì)責(zé)任感 ③強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望 ④不言代價(jià)與回報(bào)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【2014湖南常德】11．對(duì)于內(nèi)蒙的呂海英來說，做好事是個(gè)讓人上癮的事兒。原來，在茂名反PX游行事件發(fā)生的當(dāng)天，一網(wǎng)友悄然將百度百科詞條中PX毒性由“低毒”改成“劇毒”，這一個(gè)字的改變便成了PX詞條保衛(wèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火索。從材料可以看出，施—公值得我們學(xué)習(xí)的主要是①與人為善、誠實(shí)守信的高尚品格②獻(xiàn)身科學(xué)、頑強(qiáng)拼搏的敬業(yè)精神 ③游子歸鄉(xiāng)、報(bào)效祖國的家國情懷④敢于有夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)的人生追求 A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④【2014 黃岡】19．2014年3月30日，廣東茂名街頭反PX（“對(duì)二甲笨”、可燃、低毒化合物）游行引發(fā)關(guān)注。）（3分）【不言代價(jià)與回報(bào)】【2014河南】7．2014年3月31日，從河南走出的清華大學(xué)教授施一公獲得愛明諾夫獎(jiǎng)，成為首位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的中國人。積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，回報(bào)社會(huì)的重要途徑，我們要從小事做起，做一個(gè)有責(zé)任感的人。告別依賴，自己的事情自己負(fù)責(zé)，是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。請(qǐng)從承擔(dān)責(zé)任的角度，對(duì)上述情景中的行為作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。^出版網(wǎng)【2014云南】2情景一：小云沒交作業(yè)本，老師批評(píng)她，她怪媽媽沒有提醒自己帶作業(yè)本。（只給3分）答案三：自覺遵守交通規(guī)則，有利于增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，有利于維護(hù)交通秩序。（每一點(diǎn)2分，答出其中任意3點(diǎn)即可得6分）（2）答案一：自覺遵守交通規(guī)則，是對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，也對(duì)父母親友負(fù)責(zé)，更是對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。請(qǐng)問：（1）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何做到自覺遵守交通規(guī)則？（6分）（2）請(qǐng)你從“責(zé)任”的角度，談?wù)勛杂X遵守交通規(guī)則的意義。目前，不僅城市車輛劇增，經(jīng)常擁堵，就是在農(nóng)村，農(nóng)用車輛和生活用車也在迅速增加。”這啟示我們提高自身素質(zhì)，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)?！半m然我付出了大量的時(shí)間、精力和金錢，但是我收獲了‘濰坊市十大孝星’榮譽(yù)，還有常人體會(huì)不到的快樂。家里家外的操勞，寫上了他兩鬢的白發(fā)。(1)勇?lián)^錯(cuò)、守信與責(zé)任感有什么關(guān)系?(2)上述調(diào)查結(jié)果共同說明了什么?(3)為什么三種不同的調(diào)查對(duì)象會(huì)有如此一致的認(rèn)同?第四篇：第一課《角色與責(zé)任同在》第一單元 《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》第一課《 角色與責(zé)任同在》 【我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)】【2014天津】。家長認(rèn)為最重要的品行前五名依次是勇?lián)^錯(cuò)(18%)、責(zé)任感(15%)、守信(12%)、進(jìn)取心(%)、平等待人(6%)?！?008年感動(dòng)中國人物金晶勇敢地用殘缺的身體保護(hù)了奧運(yùn)火炬，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)?！比绻闶潜恍》逖?qǐng)的同學(xué)之一，這時(shí)你的意見是什么?如果小峰這次又不守時(shí)，作為他的好友，你準(zhǔn)備怎么勸他?三、材料分析：“她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑，傳遞力量。甲說：“不去，誰讓他經(jīng)常不守時(shí)。星期天，他又約幾個(gè)同學(xué)星期天一起到公園去玩，并說九點(diǎn)鐘在公園門口見面。觀察漫畫“誰的責(zé)任”，它告訴人們( ) ①在社會(huì)生活中，責(zé)任常常無法確認(rèn)②在責(zé)任面前，不應(yīng)該逃避和相互推諉③負(fù)責(zé)任需要付出精神和物質(zhì)的代價(jià)④要自省自律，勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任A.①② B.②③C.①④ D.②④“你最大的責(zé)任就是把你這塊材料鑄造成器”，這句話對(duì)你的啟示是( )，對(duì)自己負(fù)責(zé)，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，就不必在乎別人說什么下列初三幾位同學(xué)的行為中，體現(xiàn)了“自己對(duì)自己負(fù)責(zé)”的是( )，他總喜歡委托他人，小棟經(jīng)常向老師或同學(xué)求教，小沁都會(huì)抓緊時(shí)間趕做作業(yè)一位母親攜4歲女兒到朋友家做客，女兒在端茶喝的時(shí)候不小心把杯子打碎了，母親很快用手帕擦去潑在桌上的茶水，然后對(duì)女兒說：“你去向阿姨借一個(gè)盤子，把打破的碎片撿起來，然后再向她道歉。【課后訓(xùn)練】一、單項(xiàng)選擇：下列說法中正確的是( )，但責(zé)任是相同的，承擔(dān)著不同的責(zé)任(20xx泰州中考)“幸福源自你開始考慮自己以外的人和事。(3)放學(xué)回家，見到媽媽在廚房里忙著晚餐。( )二、單項(xiàng)選擇：下列做法中屬于你應(yīng)該做的事情的是( )承諾表現(xiàn)在( )對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人，首先應(yīng)該是( )、如果你在公共汽車上發(fā)現(xiàn)一個(gè)男青年偷一位老大爺?shù)臇|西，對(duì)自己、對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的做法是( )，告知司機(jī)，沒必要去管，保護(hù)自己要緊三、簡(jiǎn)答：以下情形你會(huì)怎么做?理由是什么?(1)今天輪到你的小組打掃衛(wèi)生，剛好有一部好看的動(dòng)畫片。的正確做法是( )①現(xiàn)在是學(xué)生，只要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好就可以了②認(rèn)真做好自己分內(nèi)的事，成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人③增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任④如果與同伴一起做了錯(cuò)事，也不要推諉A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ ②要自覺承擔(dān)責(zé)③在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任【目標(biāo)檢測(cè)】一、判斷：在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任( )自覺承擔(dān)責(zé)任只是指做好自己力所能及的事( )用合理的合法的方法糾正自己的過失，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)( )我對(duì)自己負(fù)責(zé)，也就是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)( )負(fù)責(zé)任就是把自己份內(nèi)的事做完，別人怎樣與我無關(guān)。在本題所列四個(gè)選項(xiàng)中①②④想說法正確，符合題意，③項(xiàng)說法錯(cuò)誤，在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有的責(zé)任也不同。生活中的角色①每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色②將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任③按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行④小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受生活中的責(zé)任提問：在你當(dāng)前生活中①有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的?②有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了?③如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果?【例題精析】(20xx年武漢市)“助人為樂模范”、“見義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”從20xx年首次評(píng)出的53名全國道德模范身上，我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步理解。責(zé)任的幾種來源問題①教師講解責(zé)任的幾種主要來源。地震問題①閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及重要意義?為什么我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感?【問題探究】小品表演(引言的內(nèi)容)提問：①小方面臨的問題是什么? ②你認(rèn)為應(yīng)該由誰來解決這個(gè)問題?為什么?③如果你是小方，你會(huì)如何決定?回顧自己的成長歷程思考：①你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)? ②隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?責(zé)任的含義①將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)角色，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。責(zé)任的來源:責(zé)任產(chǎn)生于，可以來自責(zé)任與角色的關(guān)系：我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的，而每一種角色往往都意味著一種。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自己責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激。責(zé)任與角色同在教案7【目標(biāo)要求】知識(shí)：知道責(zé)任的含義，責(zé)任的來源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。一旦我們有所選擇之后，就意味著必須為所做的事負(fù)責(zé)。因?yàn)槲覀兛倳?huì)遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。一路上險(xiǎn)境重重，你不可能把他們?nèi)繋У阶詈?，你不得不將他們一一放??（1）你會(huì)按什么順序放棄？（2）這樣選擇你后悔嗎，再給你選一次，你如何選擇?（3）在你放棄某個(gè)角色時(shí)，你內(nèi)心有什么感受?（設(shè)計(jì)意圖：通過心理測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生明白，在人的一生中，有時(shí)我們將面臨著艱難的選擇，這種選擇可能會(huì)影響著你的一生，但無論如何，既然你已做出選擇，就要勇敢地承擔(dān)起責(zé)任?？偨Y(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說出五