【正文】 。對于企業(yè)和國家單位而言，老人在退休前，應該考慮老人是否愿意延遲退休的情況，而不是規(guī)定死到了年齡必須退休，如果老人們到了退休年齡，但推遲退休的，應給予更多的退休金，且按正相關比例實行，推遲年齡越長，退休金越多，當然提前退休不減退休金，或略減退休金，這樣對于生產力的時間增長有所幫助，老人們的收入也有依靠。國家應頒布政策鼓勵老人在家中安排一些簡單的工作讓老人們在有一定的生活收入，而不是剝奪老人們要去工作的心愿。其次，對于農民而言，擁有自己的一塊土地，許多老人也是愿意進行農作的。子女也應該提前便有預算，為老人買好養(yǎng)老保險。我認為將老人送往敬老院和社區(qū)養(yǎng)老院是最后才應考慮的，許多老人不要求自己生活的多富裕，更重要的是能看到自己的子女，或者孫子女，對于他們來說更是一件開心的事。既然養(yǎng)老這個問題是所有共同要面對的，那么，怎樣保證養(yǎng)老問題對個人對社會的負擔達到最小，是我們該考慮。有一位養(yǎng)老研究者說日本的經濟體制和模式都沒有出任何問題，但是日本的經濟不能迅速的發(fā)展，很大一部分原因就在于養(yǎng)老費用。由誰來贍養(yǎng)老人，無疑對社會的發(fā)展都起不了促進作用的。人的平均壽命也在不斷的延長，中國在逐步進入老齡化的發(fā)展階段。以上僅發(fā)表個人看法，懇請各位領導批評指正。同時，將來成績提高了還是自己的成績，一舉兩得。能不能有一種改堵為疏通的策略，把它納入正常的良性軌道，可以允許學校在雙休日開辦一些提高班和輔導班，適當收取一些費用，這樣名正言順。老師肯犧牲自己的休息時間來為他們補習，希望能促進后進生的學習進步，進而提高自己的教學成績，要面子的老師同時為了千分考核的排名，為了職稱。另外，還有教師自身的原因。三是社會人士辦班宗旨有點急功近利。家長自身一是沒有時間和精力來輔導孩子，天天忙著怎么去賺錢養(yǎng)家，上下班的點跟孩子也不合拍；二是很多家長也沒有能力輔導孩子學習，他們甚至連自己的名字都不會寫，還有的家長是不識字的。首先，從某種意義來看，這也是一種社會需求。利用職務之便開設有償家教，完全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴重擾亂正常的教學秩序。輔導學生，包括在課余時間為后進生補課，這是教師職業(yè)范圍內的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學時間內不太關注后進生，然后在課后通過有償家教對他們進行個別輔導。普通的學習輔導價格還不算高，但特長培養(yǎng)的輔導費都是昂貴的，一般的家庭是負擔不起的。一切處于被動狀態(tài)，對學習慢慢就失去了興趣和激情，容易產生厭學情緒，甚至抑郁，這對以后的學習會產生嚴重的不良后果。學生的時間被日常學校的功課已經塞得很滿，自由思考的時間就很少。（一）教師有償家教在社會上是有一定的不良影響。上級的規(guī)定是挺嚴格的，對于違規(guī)教師的懲處也是挺嚴厲的，但是這種教師有償輔導的現象至今還是存在的。第四篇：禁止有償家教 看法談對禁止教師有償輔導的看法局黨委下發(fā)紅頭文件嚴令禁止教師有償輔導，學校多次組織全體教師學習，并由教師本人簽訂相關的責任狀。高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)形象是做好人民教師的前提條件。此外，本來現在的孩子學業(yè)負擔就夠重的，可是好不容易盼來雙休日和寒暑假，老師還要安排補課，留一大堆作業(yè)，怎么會有利于孩子身心的健康成長。教師搞自留地勢必會影響學校教學。我們教的學生找家教，說明我們的責任未盡到，我們本來就應該免費輔導。危害更為嚴重的情況是：有的教師為了賺錢，強迫或變相強迫學生到自己家進行家教，甚至辦班，可以想到，這樣的家教目的是金錢，當然不會有好的效果，難免有“不務正業(yè)”之嫌，損害教師的職業(yè)形象，褻瀆教育事業(yè)的神圣。教書育人是教師的根本任務。第三篇：對有償家教之看法對有償家教之看法在職教師利用業(yè)余時間給學生有償補課，是一個由來已久、影響面很廣的社會現象，引起了社會的關注和討論，主要是它的負面影響也很明顯，容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學關系蛻變?yōu)榻疱X關系。老師的一言一行無時無地不在影響著學生。就這樣，我和學生在相互的鼓勵和帶領下，認真地做完了課間操。同學們的臉上寫滿了疑惑，繼而醒悟，好像是立即服用了興奮劑，振作精神，都認真地做了起來。一些同學望望老師，動作不由自主地慢了下來，有的動作無力，軟綿綿的，有半瞇縫著眼睛，心不在焉，有的干脆站在那里，等候時間早點過去。那是一年的初夏，太陽已經開始發(fā)揮他的威力了。就英語而言，如掌握以下能力：、構詞分析、句法分析和推斷能力。、教師是智慧的化身。它不是給學生提供現成的知識即教知識，而是試圖給學生提供獲取知識的方法，教的是方法?！闭埬阏務剬@句話的理解。總之，家長與教師的關系只能是平等互助的、齊心協力的朋友關系，只有雙方同心協力且方法得當，關系才會融洽，才會出現“ 1＋ 1＞ 2”的教育效果。家長偏愛自己的孩子是人之常情，作為教師，首先應該對這點給予充分理解。只有給教師充分的理解與信任，才會同心協力地把孩子培養(yǎng)好。（5）對于教師批評學生，有時過火或出現不當，家長切不可當著孩子的面挑剔，甚至指責教師。（4）由于家長對自己的孩子了如指掌，家長不僅熟悉他的思想品德、學習狀況，而且熟悉他的性格、愛好，了解他的愿望與要求。（2）教師要樹立服務意識，尊重家長，不要傷害家長的感情，要全面、客觀地介紹孩子在校學習、生活的情況，熱情、耐心地與家長進行溝通，要虛心地聽取家長的批評和建議，經常向家長征求意見。教師和家長都是以教育好學生，促進學生身心的全面發(fā)展為共同目標的，應該建立彼此信任、相互支持的平等關系。舉例說明你是如何處理家長與教師關系的。教師要善于運用“委婉”這一藝術手法來實施負面評價和激勵性評價。（2）反饋的內容要具體、明確，并給學生一定的指引。、程式化。具體為：。將形成性評價與終結性評價有機結合起來，使學生、教師、學校和課程的發(fā)展成為評價的組成部分。評價注重過程。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。這樣才能得以發(fā)揚光大，也才能實現教育的終極目標。教師在教育教學中要具有民主思想和作風，善于營造寬松和諧的教育環(huán)境。教師要全面了解學生，關注每一個學生，根據每個學生的個性和基礎的不同，進行分層次分類個別指導教育，使每個學生都獲得一種自我認同感、歸屬感、勝任感和使命感，讓每個學生都能體味成功的愉悅，使學生從成功走向成功。關愛每一個學生，有信心教育好每一個學生，特別是那些“問題”學生，家庭不健全的學生。，信任、理解學生。學生的思想、情感、意志和行為方式同樣得到尊重。確立民主觀念，、改進交往策略。其次，教師還要更新知識觀。要建立平等的師生關系，教師應要求：?？傊?，新時期教師要以學生為本，以弘揚人的主體性為宗旨，建構新的教學方式，促進學生學習方式的轉變，將課堂教學中的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面有機結合起來，真正促進學生的全面發(fā)展。轉變教師教學方式主要從以下幾個方面入手：“學生發(fā)展為本”。教師的責任在于如何幫助學生學習，告訴他們怎樣和在什么地方找到答案，而不只是直接灌輸給他們知識。教師不僅要考慮教什么和怎樣教的問題，而且要考慮為什么教的問題。舉例說明教師教學方式如何轉變。只有師生平等，教師才能真正體驗到學生的內心世界，學生與教師才有共同的語言，才能充分發(fā)揮教師的人格魅力，才能充分調動學生的學習積極性和潛能，使學生思想活躍，心情舒暢，充滿喜悅和快樂。教師應尊重學生的隱私，給他們一個相對自由的空間，讓他們能自由地放飛自己的心靈，自由地成長。學生的主動參與對于知識的掌握極為重要，同時科學有效地掌握知識與學生的創(chuàng)新精神分不開。教師應當根據對學生興趣、能力、技能、知識、家庭環(huán)境和同伴關系的觀察和了解，不斷調整自己的教育方法，反對用統(tǒng)一的要求和制度來規(guī)范所有