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正文內(nèi)容

淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用小編整理(參考版)

2024-11-18 22:04本頁面
  

【正文】 我想說的是,教學(xué)這些,不正是創(chuàng)新思維擦出的火花嗎?總之,多媒體教學(xué)生動形象、音形兼?zhèn)?,具有獨特的?yōu)勢,我們應(yīng)從實際出發(fā),充分應(yīng)用和發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,使小學(xué)語文教學(xué)更生動、更有效。再如教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時,將相關(guān)的課文內(nèi)容和多媒體展現(xiàn)螞蟻在炎熱的夏天搬糧食的情景同步出現(xiàn),學(xué)生不僅能感受螞蟻勤勞工作的場景,更能理解課文語言“有的??有的??”所表達(dá)的內(nèi)容。運用多媒體輔助教學(xué),能呈現(xiàn)出各種生動有趣,靈活多變的畫面,有效地誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,驅(qū)使他們更積極地開展創(chuàng)造活動。提出問題:同樣的自然環(huán)境,同樣多的時間,為什么紅軍能趕到瀘定橋?你覺得他們是一支什么樣隊伍?體現(xiàn)了紅軍什么樣的精神?學(xué)生們暢所欲言,個性化解答,明白了紅軍具有那種不畏艱險,勇敢機(jī)智的革命精神,表達(dá)了對紅軍戰(zhàn)士五、運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生語文創(chuàng)新能力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,要在語文教學(xué)過程中“培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力。為了從另一個角度理解瀘定橋的“險”,我出示相關(guān)出示瀘定橋的圖片,和敵人說的那句話:“來吧,看你們飛過來吧!”引導(dǎo)學(xué)生個性化解讀,學(xué)生準(zhǔn)確地讀出了敵人的驕傲和囂張,從側(cè)面襯托了紅軍奪橋的不易。新課標(biāo)“倡導(dǎo)對文本的個性化解讀,尊重學(xué)生的多元化理解,倡導(dǎo)學(xué)生的感悟體驗。學(xué)生余興未盡,情緒達(dá)到了最佳狀態(tài),此時,因勢利導(dǎo),以境引情,引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,他們的朗讀興趣隨之而生,讀起來惟妙惟肖。如學(xué)生接觸的第一篇課文《識字1》是一首詩,節(jié)奏感很強(qiáng),讓學(xué)生聽課文錄音,感受課文的節(jié)奏,再模仿、跟讀、表演讀,學(xué)生就很容易讀出課文的節(jié)奏感、韻味美,從而達(dá)到有滋有味地進(jìn)行朗讀的效果,并給今后的朗讀打下一定的朗讀基礎(chǔ)。這對激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣、增強(qiáng)學(xué)生讀好課文的信心、提高學(xué)生的朗讀能力,起著十分重要的作用。三、運用多媒體提高學(xué)生語文朗讀能力傳統(tǒng)的教學(xué)手段指導(dǎo)朗讀,難以在很大程度上調(diào)動學(xué)生入情入境,而多媒體可讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學(xué)生心里去,從而使學(xué)生耳醉其音、心醉其情。首先,教師要豐富學(xué)生的表象,為他們的想象打下基礎(chǔ),而多媒體的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實踐活動,從而在學(xué)生頭腦中積累有關(guān)事物的表象,然后挖掘教材中的創(chuàng)造性因素,訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造想象。”豐富的想象力是創(chuàng)造的翅膀,善于創(chuàng)造必須善于想象,缺乏想象的人不會有創(chuàng)造力。二、運用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生的想象能力。為了調(diào)動學(xué)生的興趣,我利用交互圖片,并集播放聲音、錄像、圖片于一體,讓學(xué)生在課堂上欣賞,既給學(xué)生以美的享受,又使學(xué)生身臨其境,猶如蕩漾在漓江上。”多媒體集光、形、色于一體,直觀形象,新穎生動,能夠直接作用于學(xué)生的多種感官,徹底改變“教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌”的教學(xué)方式,彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)手段的不足,最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂是一個特定的空間,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的具體體現(xiàn)。同時,運用多媒體還能提高學(xué)生的語文朗讀能力,培養(yǎng)語文創(chuàng)新能力,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)不斷提升??傊诮虒W(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點為,通過教學(xué)設(shè)計,合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與活動的全過程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。利用現(xiàn)代教學(xué)手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫等,可以多角度、全方位地豐富學(xué)生的感知,使學(xué)生披文入境,視聽并舉,身心投入,左右腦并用,感覺得以引發(fā)、強(qiáng)化,對學(xué)生的思維的訓(xùn)練更趨靈活、全面、立體??墒箤W(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺器官綜合運用于學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率。然后讓學(xué)生寫一段話表達(dá)自己的感想。屏幕相對的右下角出現(xiàn)今天的羅布泊畫面,旁白文字:今天的羅布泊是一望無際的戈壁灘,是一個沒有一棵草、一條溪,沒有任何飛禽敢于穿越的生命禁區(qū)。如學(xué)習(xí)《羅布源――消逝的仙湖》時,展示多媒體課件:屏幕上方顯示“今昔對比”5個大紅字。這為豐富學(xué)生的表象,開拓學(xué)生的思維空間提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。不僅減輕了老師課堂上的壓力,也提高了課堂效率。每放出一種變化的天氣時,可以給學(xué)生充分的時間去思考,還可指名讓學(xué)生來說。以住的教學(xué),是依靠課后練習(xí)二,把練習(xí)中的問題制成表格,教師講解并板書表格,這樣就浪費了很多時間在板書上,討劃的一堂課時間,根本不夠用。能有效擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,增加課堂教學(xué)的容量與傳統(tǒng)的教學(xué)手段“一張嘴、一支筆、一塊黑板”比較,多媒體教學(xué)手段可以增加課堂容量,可以節(jié)省教師板書的時間,讓學(xué)生能有更多的精力放在思考問題、分析問題、解決問題上。又如在《安塞腰鼓》一文的教學(xué)中,通過播放捶打安塞腰鼓的錄像,藝術(shù)地再現(xiàn)其恢宏的場面并將其具體化,形象化,學(xué)生看到這恢宏的場面,聽到這鏗鏘激昂的疾速的“隆隆”之聲,如臨其境,此時,再通過教師講解,學(xué)生閱讀、領(lǐng)會,學(xué)生就能體會到作者蘊藏在字里行間對生命對力量的無盡的贊美之情。而充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,巧設(shè)情境,讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音,看看栩栩如生的畫面,欣賞品味形象化的詞句,通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激效果,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動他們學(xué)習(xí)和積極性。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”,它是推動學(xué)生探求知識,獲取能力的一種動力。現(xiàn)代教學(xué)手段在優(yōu)化語文課堂教學(xué)方面的作用體現(xiàn)在哪些方面?下面就我在教學(xué)實踐中的一些做法和體會,談?wù)勎掖譁\的看法。成功的利用多媒體教學(xué)可使課堂教學(xué)更具有藝術(shù)性和感染力,更能吸引學(xué)生,提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。王其深 巴州旺子學(xué)校高中部專職教師第四篇:淺談多媒體教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的作用淺談多媒體教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的作用根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的要求,課堂教學(xué)應(yīng)有充分的感性資料,如運用圖片、錄像、案例、動畫、音響等進(jìn)行形象、直觀的教學(xué)。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,更能提高教師的綜合教學(xué)水平。這樣一來,可以陶冶學(xué)生的情操,提高其文化素養(yǎng)和閱讀欣賞水平,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,提高創(chuàng)新能力,并促進(jìn)身心健康。當(dāng)然,這只是我個人的一點設(shè)想。
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