【正文】 。這可以以游戲的方式進行，也可以以競賽的方式進行。利用多媒體編寫的有針對性的練習，其練習效果非常好，它能化學習被動為主動，化抽象為具體。整個音樂、文字、聲音、畫面造成了巨大的情感磁場，真正營造了一個可感、可知的情境，可見借助多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，能使學生更容易把握文章的情感基調(diào)，為豐富學生的情感體驗?zāi)酥燎楦猩A奠定了堅實的基礎(chǔ)。如教學《狼牙山五壯士》時，這一課的朗讀我就配著音樂和圖片，圖片根據(jù)課文朗讀的進度而自動切換，音樂中加入了子彈偶爾穿梭樹林的“嗖嗖”聲，時而緊張，時而高亢，使人感受到戰(zhàn)爭的激烈，感受到五壯士的頑強不屈，為人民勇于犧牲的大無畏精神。而小學生具有年齡小，缺乏想象力等特點，往往是同一篇課文，有的同學能讀能出感情，引起別人共鳴，而有的同學平鋪直敘，沒有絲毫情感，加上現(xiàn)行小學語文教材中一些文章所描繪的情感，大都遠離學生生活，沒有親身經(jīng)歷，也很少有那樣的體驗，不易直接產(chǎn)生情感上的共鳴,課堂朗 讀的教學效果不盡人意。通過多媒體教學手段，能讓教師把更多的精力放在啟發(fā)點撥、解決難題上，還能形象表現(xiàn)出教師“只可意會不可言傳”的教學內(nèi)容。觀看后，我讓學生一起對“天堂”進行認識，你覺得鳥兒們的生活快樂嗎？這里究竟是什么地方呀？它的天堂會是怎么樣的呢？作者是怎樣描述鳥的天堂的？通過順勢導(dǎo)入，學生對課文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，帶著好奇主動地閱讀起課文來。先播放一段屬于清晨大自然的聲音：樹木里有無數(shù)鳥兒嘰嘰喳喳地叫著、唱著，有鳥兒梳理羽毛時發(fā)出的撲撲聲，還有鳥兒在樹枝上跳來跳去的聲音，讓學生感受清晨的樹林是多么美妙。課堂上充分利用多媒體的形、色、光、畫的獨特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀形象性，結(jié)合課文內(nèi)容，巧 設(shè)情境，讓學生聽聲情并茂的錄音，看栩栩如生的畫面，動靜結(jié)合，使學生猶如身臨其境，從而激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲，調(diào)動他們學習的積極性。一、利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣人們常說：“興趣是學習最好的老師。多媒體的廣泛應(yīng)用，極大地豐富了課堂教學的形式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學具有傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)越性，同時也給學生帶來了一種新的學習環(huán)境和認知方式。證明運用多媒體教學能更能有效地組織教學，提高教學效果。參考文獻：（1）宋歌麗、張亞莉；制課件，優(yōu)化教學[J]，青年心理，2006，（11）（2）黃重芝； 運用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學語文教學[J]，F(xiàn)TYCRFSY，2006（12）第五篇：多媒體在語文教學中的作用（本站推薦）淺談多媒體在語文教學中的作用【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展和教學改革的不斷深化，多媒體以一種嶄新的教學形態(tài)加以廣泛應(yīng)用，極大地豐富了課堂教學的形式和結(jié)構(gòu)。要恰到好處地運用，優(yōu)勢互補。這也是教育改革對教師提出的新要求、新挑戰(zhàn)。經(jīng)過自己精心設(shè)計制作課件，讓教師在靈活多變中教學，游刃有余中應(yīng)用；讓學生學習中始終保持著興奮、愉悅、渴求上進的心態(tài)，這些對學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探究精神的培養(yǎng)都起著重要的作用?？傊嗝襟w教學作為一種先進的教學手段，能有效的集合文字、圖像、聲音、動畫、電影等信息，制成大容量、高質(zhì)量的教學內(nèi)容，能激發(fā)學生的學習興趣、啟迪學生思維，發(fā)揮學生的主體性，從而提高教學的效率和質(zhì)量?！闭媸且蛔謧魃?，意境全出。教學時，我先讓學生看動畫，并用一個詞形容一下看到的情景。課文《荷花》所表達的自然之美，蘊涵在圖畫和具體的語言文字之中，教學中我運用多媒體巧妙地引導(dǎo)學生感受課文情景的美和情趣的美。課文中富有文采的語言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使語文教學具有了得天獨厚的審美優(yōu)勢，成為培養(yǎng)學生審美情趣的重要途徑。學生更好的理解了詩句，也體會全詩所表達的思想感情。巧用多媒體再現(xiàn)紅軍飛奪廬定橋的驚險悲壯，連綿起伏的無嶺山脈，氣勢雄偉的烏蒙山……紅軍巧渡金沙江的情景。美好的幻想和現(xiàn)實的殘酷形成鮮明的對比，讓學生更加感受到小女孩命運的悲慘，同情小女孩并對舊社會黑暗制度的痛恨，從而和作者的感情達到共鳴。小女孩又冷又餓，在大街上叫賣著火柴。在教學《只有一個地球》一文時，為了讓學生更直觀地感受地球慘遭破壞的畫面，激發(fā)他們保護地球的意識，我先帶領(lǐng)學生反復(fù)品讀課文中描述地球慘遭破壞的文字，然后在悲情的音樂中出示一組觸目驚心的地球遭破壞的圖片，教師配以煽情解說，深深觸動了學生的心靈，孩子們情緒激動，紛紛發(fā)出“保護環(huán)境，刻不容緩”的感慨，他們還在課后積極行動起來，成立環(huán)保小分隊，展開了一系列保護環(huán)境的活動。三、巧用多媒體，渲染氣氛，使學生獲得情感共鳴人的情感總是在一定的情境之中產(chǎn)生的。以使學生認識新中國成立的意義，激發(fā)學生熱愛新中國的感情。這也是本文的一個難點。在學生匯報學習成果時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對“人字形的線路”能使火車順利爬上陡坡的過程還不理解，不能正確演示，于是我利用多媒體課件和學生一起演示火車爬“人字形線路”的過程，不需教師過多的講解，學生很快就明白了其中的原理。我讓學生自由組合成探究小組展開研究和討論。教學中根據(jù)教學內(nèi)容巧妙地運用多媒體，可以通過展現(xiàn)情景、模擬過程等方式降低想象和理解上的難度，有效突破教學難點。此時，我又用課件出示小蝌蚪找媽媽的動畫過程，使學生置身于課文所描寫的情景之中，讓學生始終對所學得課文保持濃厚的興趣，收到了較好的教學效果。如在《小蝌蚪找媽媽》一課的教學中，我運用幻燈圖片，把課文的插圖放大演示，當學生清楚地看到小蝌蚪的大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長尾巴的可愛樣子?！苯虒W是雙邊活動，而學生是學習的主體，只有學生始終保持濃厚興趣，教學才能收到良好的效果。語文教學中巧妙地運用多媒體，可以刺激學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，有效突破教學中的重難點，優(yōu)化語文教學。教學中巧妙地運用多媒體能很好地喚醒學生的各種內(nèi)在情感，從而使語文課堂精彩紛呈。第四篇：試析多媒體在小學語文教學中的作用試析多媒體在小學語文教學中的作用摘要：“教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒和鼓舞。它們姿態(tài)各異，看著看著，我仿佛也成了一朵荷花，多媒體演示：我在荷花中翩翩起舞，滿池的荷花也隨我一起翩翩起舞……蜻蜓向我飛過來，告訴我飛行的快樂；小魚向我游過來，告訴我昨夜做的好夢……學