【正文】 這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融合在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美；讓我們依法從教，讓和諧表現(xiàn)在葉上，葉更綠；表現(xiàn)在花上，花更紅；讓和諧體現(xiàn)在教師和學(xué)生身上，營(yíng)造親密無(wú)間的師生關(guān)系；讓和諧表現(xiàn)在校園的每一寸地方，處處演奏著幸福快樂(lè)的樂(lè)章！教師們做一輪紅日吧，讓法制之光在校園里閃耀！做一面旗幟吧，讓法制精神在校園里飄揚(yáng)！做一縷輕風(fēng)吧，帶來(lái)法制的縷縷清香！依法從教吧，讓和諧之花溢滿(mǎn)校園！謝謝大家！開(kāi)原中心校 20130930?！睂W(xué)生下課做危險(xiǎn)游戲，老師走過(guò)去微笑著說(shuō)：“游戲雖好玩，但生命貴無(wú)價(jià)喲”！學(xué)生打架鬧事了，老師第一句話(huà)問(wèn)的是：“你傷到了嗎？”少了批評(píng)，少了斥責(zé)，沒(méi)了挖苦，沒(méi)了諷刺，更沒(méi)了體罰。事后劉麗娜被刑事拘留，對(duì)此事件負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的候村鎮(zhèn)總校部校長(zhǎng)和東高固村小學(xué)校長(zhǎng)已被撤職。據(jù)報(bào)道，這名教師叫劉麗娜，今年20歲，畢業(yè)于一幼兒師范學(xué)校，是這所小學(xué)的代課教師。第二節(jié)課更為離譜，竟讓學(xué)生依次伸出手，而她則用削鉛筆的小刀子劃孩子的手心。我是一名教師，這不禁讓我想到這樣的畫(huà)面：“丁零零??”，下課了，學(xué)生們紛紛擁到老師的身旁。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融合在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美；讓我們依法從教，讓和諧表現(xiàn)在葉上，葉更綠；表現(xiàn)在花上，花更紅；讓和諧體現(xiàn)在教師和學(xué)生身上，營(yíng)造親密無(wú)間的師生關(guān)系；讓和諧表現(xiàn)在校園的每一寸地方，處處演奏著幸?？鞓?lè)的樂(lè)章！教師們做一輪紅日吧，讓法制之光在校園里閃耀！做一面旗幟吧，讓法制精神在校園里飄揚(yáng)！做一縷輕風(fēng)吧，帶來(lái)法制的縷縷清香！依法從教吧，讓和諧之花溢滿(mǎn)校園！謝謝大家！第五篇：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：我是開(kāi)原鎮(zhèn)中心校一名剛剛參加工作兩個(gè)月之久的特崗教師，叫靳寒雪，我今天的演講題目是依法治教做合格快樂(lè)的人民教師?！睂W(xué)生下課做危險(xiǎn)游戲，老師走過(guò)去微笑著說(shuō)：“游戲雖好玩，但生命貴無(wú)價(jià)喲”！學(xué)生打架鬧事了，老師第一句話(huà)問(wèn)的是：“你傷到了嗎？”少了批評(píng)，少了斥責(zé)，沒(méi)了挖苦，沒(méi)了諷刺，更沒(méi)了體罰。保障學(xué)生合法權(quán)益，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生心理健康?！督逃ā?、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》??一部部法律法規(guī)成為教師們的精神食糧，他們細(xì)細(xì)地咀嚼著其中的每一條、每一款，了然于心，熟記于心，銘刻于心！讓法制陶冶自己的情操，讓法制蕩滌自己的心靈，讓法制鞭策自己的言行，讓法律增強(qiáng)自己愛(ài)生的情感！我們也驚喜地看到，隨之而來(lái)的是慢慢的改變，改變??越變?cè)酵晟?，越變?cè)胶椭C！教師們身體力行，依法從教。那么，下面的情況你應(yīng)該再熟悉不過(guò)了。悲劇啊，悲??！憤怒啊，憤怒！我不禁再次為這位女教師的遭遇而潸然淚下，同時(shí)又感慨萬(wàn)千：其實(shí)對(duì)于我們教師而言，百分之八九十都受過(guò)高等教育，最低也受過(guò)中等教育吧！可是，我們畢竟不是學(xué)法律專(zhuān)業(yè)的，學(xué)歷的高低并不能決定我們對(duì)法律的了解有多少。”在對(duì)事情懵懵懂懂的情況下，她又“耿直”地一紙承諾背下禍：“孩子如果有什么問(wèn)題，我保證支付所有醫(yī)藥費(fèi)。她的學(xué)生在一次考試中，做漏了一道6分的加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的題。“老師，渴了吧，請(qǐng)喝口水潤(rùn)潤(rùn)嗓”“老師，累了吧，我給你按摩按摩！”“真是一群小可愛(ài)鬼！”老師刮刮他們的小鼻翼，笑了！多么幸福的場(chǎng)景，多么和諧的場(chǎng)面！令人贊嘆，更令人神往！可這樣“和諧”的、令人神往的校園不是想有就有的，它需要師生的共同努力，也需要法律之神的呵護(hù)??！回首往昔，在我們納溪區(qū)豐樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一起學(xué)生家長(zhǎng)狀告班主任老師的糾紛案，轟動(dòng)了全瀘州乃至四川。2013年11月14日第四篇：依法執(zhí)教演講稿依法從教，讓和諧之花溢滿(mǎn)校園（演講稿）各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、評(píng)委老師：大家好！當(dāng)和諧社會(huì)的構(gòu)建已成為一個(gè)勢(shì)在必行的主題時(shí)，我們有沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)，什么是和諧？我從字面上認(rèn)為：“和”者，禾苗的禾加上一個(gè)口，表示張口就有吃的，物質(zhì)生活有保障；“諧”者，人人皆可言，表示精神生活輕松愉快；物質(zhì)生活和精神生活都富足滿(mǎn)意，一切的人對(duì)一切稱(chēng)心如意，謂之和諧。只要教育孩子的方法得當(dāng)，教師就不會(huì)感到“孩子難教”了。尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識(shí)學(xué)生，使學(xué)生感到時(shí)時(shí)被接納、被信任；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與交流的時(shí)間和空間。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己教育教學(xué)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，把政治思想教育與法紀(jì)教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)之中。在教學(xué)的過(guò)程一定要時(shí)刻牢記，淡泊名利，不計(jì)較個(gè)人得失，以尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生為第一要?jiǎng)?wù)。應(yīng)視其情節(jié)的輕重，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，進(jìn)行正面引導(dǎo)，不草率行事，不簡(jiǎn)單粗暴。其次，教師保持童心，勇于學(xué)習(xí)接受新生事物，找尋與孩子的共同語(yǔ)言；再者，轉(zhuǎn)換教師角色進(jìn)行創(chuàng)新教育；要深入家庭和社會(huì)，了解這些學(xué)生的真實(shí)情況，以積極的姿態(tài)成為實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三位一體的中樞和紐帶。面對(duì)文化知識(shí)考試落后的孩子，教師不是一味地感嘆或抱怨，而是從自己身上找突破口，在提高和完善自我后，變被動(dòng)為主動(dòng)，努力創(chuàng)造一種適合當(dāng)今這樣一類(lèi)學(xué)生的教育。完整準(zhǔn)確地把握其本質(zhì)含義。教師要真正實(shí)現(xiàn)依法執(zhí)教，首先就要提高教育法律意識(shí)，增強(qiáng)教育法制觀念。如：罰抄寫(xiě)作業(yè)，強(qiáng)迫休息時(shí)間補(bǔ)習(xí)等。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，依法執(zhí)教、廉潔從教。教師是基礎(chǔ)教育工作者，是人類(lèi)靈魂的工程師，我們的教育對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。”因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你敞開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，不能有“親”、“疏”之分。”教師只有做到清正廉潔，才能用公平、公正之心去對(duì)待 每一位學(xué)生，才會(huì)有真愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生。教師作為肩負(fù)社會(huì)育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。”說(shuō)的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財(cái)貨，不沾不污，立身潔白。要想為人師表，就應(yīng)修德正身。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們 的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國(guó)全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一．學(xué)法懂法在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，新修訂的《義務(wù)教育法》，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人處事、守法風(fēng)范等，對(duì)學(xué)生的言行、心理、品德都有著直接的、重 要的影響。我們所從事的工作，是對(duì)被教育者進(jìn)行知識(shí)傳授、智力開(kāi)發(fā)，進(jìn)行品德教育、人格塑造。這個(gè)階段所受的教育，更是為其一生學(xué)習(xí)知識(shí)和思想形成的重要基礎(chǔ)，因此。我們教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員。任何一個(gè)崗位，要想讓他有點(diǎn)成就，都必須從最平凡的小事做起，我愿堅(jiān)守在