手拉手活動小結(jié)(參考版)
2024-11-18 22:01本頁面
【正文】 我遠(yuǎn)方的朋友！。這封信里包含著我濃濃的友誼，希望我們早日成為好朋友。老師讓我們每人準(zhǔn)備了一個信封，寫上了需要的地址和郵編，然后，我們用膠水把信封粘得天衣無縫，交到老師那里，老師在通過快遞送到哪里去。老師把方法教給我們之后，我們都開始為自己遠(yuǎn)方的朋友制作起心愿卡來。因為誰不想讓別人給自己留一個好印象呢？下面，咱再說一說第二環(huán)節(jié)：制作心愿卡。就連平時在課上老搗蛋的同學(xué)，都安穩(wěn)下來，還有那些寫字寫得不好的同學(xué)，也在努力的把字寫工整，些漂亮。那天下午，上課鈴一響，大家都把自己的作文拿給老師檢查，檢查合格后，就開始謄寫作文了。首先進(jìn)行第一步——寫信。要積極整合社會資源，將“關(guān)愛留守兒童行動”、志愿服務(wù)工作等重點工作結(jié)合起來，積極爭取相關(guān)部門和社會各界的大力支持，把這項工作建設(shè)成為服務(wù)困難青少年群體的重點工程和品牌行動。4．整合資源，形成合力。3．挖掘典型，注重宣傳。同時積極探索幫扶隊伍、資金來源、激勵措施等方面的機制化建設(shè)，努力形成長效幫扶機制。2．務(wù)求實效，形成機制?！傲羰貎和惫ぷ魇且豁椣到y(tǒng)工程，涉及到家庭社會方方面面。通過召開經(jīng)驗介紹座談會、工作目標(biāo)考核等形式，探索關(guān)愛行動深入開展的方法和措施。2015年12月2016年4月為實施階段，陸續(xù)開展關(guān)愛留守兒童相關(guān)活動。留守兒童缺少親人照料，自護(hù)意識淡薄，人身安全存在隱患。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，普遍存在不同程度心理問題。部分留守兒童不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四、主要任務(wù)目標(biāo)根據(jù)目前在校困難留守兒童實際情況，結(jié)對幫扶活動主要從以下方面開展。進(jìn)一步深化“手拉手”活動內(nèi)涵，為不同群體、不同學(xué)校兒童之間、少年兒童與社會各界搭建奉獻(xiàn)愛心、幫困助學(xué)的橋梁。（三）開展“少先隊與留守兒童手拉手活動”按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發(fā)動同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴，開展 “少先隊與留守兒童手拉手活動”。二、活動主題愛心守護(hù) 希望同行三、活動內(nèi)容（一）開展“大手拉小手”優(yōu)秀青年牽手留守少年兒童活動，充分借助鎮(zhèn)內(nèi)杰青
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