廉潔從教,做一個(gè)師德高尚的人(參考版)
2024-11-18 22:01本頁面
【正文】 仰望廉潔，它是那樣壯麗而光輝，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。仰望廉潔，它是那樣莊嚴(yán)而肅穆，讓我充滿熱愛、感到敬畏。每一位合格的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。也正是他們用自己的行動(dòng)激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們?nèi)娜獾耐度氲竭@項(xiàng)偉大的事業(yè)中去！廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，今年暑假開學(xué)，有一位家長提著禮物來到我的辦公室，希望我能給予他家孩子特別的關(guān)照，當(dāng)時(shí)婉言謝絕了家長的禮物，并誠懇地對(duì)他說，我會(huì)關(guān)愛每一位學(xué)生，使他們健康快樂地成長是每一位老師的義務(wù)和責(zé)任。湯老師教書20年來，曾資助過的貧困學(xué)生有30多人。于是，當(dāng)?shù)赜腥撕八麨椤捌茽€王”。對(duì)于因貧困輟學(xué)的學(xué)生，他總是從工資里擠錢資助，長期資助貧困生，工資根本不夠用。這個(gè)位于半山腰的家四處透風(fēng)，學(xué)生的父親又多病，臨走時(shí)他把身上的40元錢都留下了，那時(shí)他的工資只有60元。當(dāng)?shù)匾蚋鞣N原因輟學(xué)的學(xué)生很多，為了把學(xué)生拉回學(xué)校，他走遍了家鄉(xiāng)的村村寨寨。教師如果執(zhí)教不廉，不僅影響自身的形象還會(huì)帶來許多人價(jià)值觀取向的偏移，甚至?xí)廴緦W(xué)生或他人，使不良風(fēng)氣蔓延，和諧社會(huì)的創(chuàng)建也必將只是一種美好的愿望。廉潔從教，對(duì)形成文明的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。教師肩負(fù)著社會(huì)育人的大任，雖不能算做“仕”，但教師是社會(huì)道德的傳承者，是人格的復(fù)印機(jī)。這將是學(xué)生之幸、民族之幸。同時(shí)堅(jiān)決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長財(cái)物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的一個(gè)重要表現(xiàn)，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基?？梢娏疂崗慕淌怯兄匾鐣?huì)意義。教師如果執(zhí)教不廉，不僅影響自身的形象還會(huì)帶來許多人價(jià)值觀取向的偏移，甚至污染學(xué)生或他人，使不良風(fēng)氣蔓延，和諧社會(huì)的創(chuàng)建也將僅是一種美好的愿望。廉潔從教，不僅正對(duì)教師有效對(duì)學(xué)生教育良好人格條件和內(nèi)在基礎(chǔ)，而是對(duì)形成文明的社會(huì)風(fēng)尚也具有重要意義。學(xué)生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上的任何不完善，都會(huì)嚴(yán)重地影響教師的聲望和威信，進(jìn)而影響教師教育教學(xué)的效果。廉潔公正是為師立教的根本。教師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性。因此，任何社會(huì)為培養(yǎng)人而選擇教師時(shí)，不僅注重學(xué)識(shí)才能而且更加注重是否具有良好的仁德。而社會(huì)的發(fā)展，總是要求教育不僅要培養(yǎng)具有一定科學(xué)知識(shí)的人來促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)水平的提高，還要培養(yǎng)具有良好思想品德的人來促進(jìn)社會(huì)來保持社會(huì)關(guān)系的和諧與穩(wěn)定。廉潔公正是社會(huì)擇師要求的人格條件。教師為師立教必須遵循做人之“道”。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道。為師執(zhí)教要保持師德的高尚和純潔，清廉自律，廉潔從教。廉潔從教是對(duì)教師品行和作風(fēng)方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現(xiàn)，是師德之根本。教師作為肩負(fù)社會(huì)育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，但教師是社會(huì)道德的傳承者，是人格的復(fù)印機(jī)。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎(chǔ)。第四篇：廉潔從教_師
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