20xx小學(xué)英語第二學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃(參考版)
2024-11-18 06:36本頁面
【正文】 經(jīng)過這一體系，使學(xué)生從接觸，熟練到掌握并在生活中和具體的場合中熟練的運(yùn)用英語，這也是一個循序漸進(jìn)的過程?；顒訉W(xué)生的知識和能力要求是否適當(dāng)?
課堂交流的形式是否多樣?
活動順序的編排是否體現(xiàn)“體驗(yàn)——運(yùn)用——形成語言意識”的語言習(xí)得過程?
學(xué)生是否有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行有意義的交際活動?
是否有充足的材料和活動幫助學(xué)生理解新的語言知識?
每課的各部分之間，每冊的各課之間，構(gòu)成一個封閉又開放的循環(huán)體系。幫助學(xué)生了解中要方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，因而在本學(xué)期要采用一套可實(shí)施的靈活的教學(xué)措施。六年級學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。綜合其他各科，也同樣存在這樣的問題。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)效果非常好。本學(xué)期應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使他們樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)好英語的目的。
小學(xué)英語第二學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級學(xué)生還處在初級階段，沒有較好的基礎(chǔ)，但他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。s check /pair work /task time 。如let39。
注重能力培養(yǎng)。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
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