20xx初三化學實驗教學計劃(參考版)
2024-11-17 23:44本頁面
【正文】
8 。
做好實驗前的充分準備，做到課前演示。
以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。
初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。
初步學會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。
三、實驗目標：
化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：
能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。探究如何查看服裝面料的纖維種類等。探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法。測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響。探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應。探究自制指示劑在不同溶液中的變化。探究什么是飽和溶液。探究鐵制品銹蝕的條件。探究金屬的活動性順序。：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置。探究碳的單質(zhì)的化學性質(zhì)。探究水的凈化過程。探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學質(zhì)量。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培養(yǎng)他們良好的實驗習慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。他們的實驗目標不明確，又缺乏對實驗成功的信心，因此，做實驗時總是瞅著好同學做，而自己卻不敢動手或懶于動手。
(3)學困生分析：
本屆畢業(yè)生學困生較多，約占全體學生的15%。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善。但學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規(guī)范。
(2)中程生分析：
中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。他們
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