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正文內(nèi)容

人教版_初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃(參考版)

2024-10-03 17:55本頁面
  

【正文】 在組織課外活動(dòng)時(shí),要注意充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。如果活動(dòng)的內(nèi)容可以包括與社區(qū)的聯(lián)系,聯(lián)系生活,結(jié)合科學(xué)技術(shù)和化學(xué)史的發(fā)展,以及擴(kuò)大課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。組織和指導(dǎo)學(xué)生從事課外活動(dòng),有助于提高學(xué)生“學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,拓寬視野,培養(yǎng)和發(fā)展他們的能力,發(fā)揮他們的才能。在教學(xué)中,我們必須堅(jiān)決防止只有再教,蔑視偏見。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)技能,并幫助培養(yǎng)實(shí)用,嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生逐步掌握化合物元素的知識(shí)后,老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解化合物元素的知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),使用法律與使用之間的關(guān)系,注意加強(qiáng)化學(xué)的基本概念和原則指導(dǎo)元素化合物的知識(shí)學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)元素化合物的知識(shí),在教學(xué)中應(yīng)注意與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,加強(qiáng)直觀的教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和音頻教學(xué),使學(xué)生更多接觸同類,做更多的實(shí)驗(yàn)增加感性知識(shí)。還應(yīng)該注意的是,通過活躍和有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和計(jì)劃的練習(xí),化學(xué)術(shù)語的分散教學(xué),使學(xué)生逐漸掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合物理和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)術(shù)語,結(jié)合與相應(yīng)的物理和化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的化學(xué)術(shù)語。在教學(xué)中盡可能容易理解,通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí),比較,抽象,一般,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用到概念,從而不斷加深對(duì)概念的理解,提高使用化學(xué)知識(shí)的能力。隨著概念逐漸發(fā)展,所以要特別注意一步一步,從淺到深的原則。四,具體措施:n(1)注意教學(xué)的基本概念n化學(xué)教學(xué)的基本概念對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)非常重要。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和化學(xué)基本原理,學(xué)習(xí)一些常見的元素和一些重要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,以了解化學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生初步利用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。第三,教學(xué)目的和要求:n(1)與實(shí)際生產(chǎn),自然和社會(huì)現(xiàn)象相關(guān)的理論知識(shí),學(xué)生的實(shí)際生活,讓學(xué)生應(yīng)用他們的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生的差異也編譯了9個(gè)選擇的實(shí)驗(yàn)和一些小家庭實(shí)驗(yàn)。其中一些集中反映了使用純材料,以及中國古代和現(xiàn)代工業(yè)成果的一些表現(xiàn),以及一些合作 化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史,發(fā)表了科學(xué)家的肖像,一些與最新的科學(xué)成就圖標(biāo),以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。根據(jù)合格公民選擇教材的需要,從深度,廣度和難度上作出合理安排。這種理論與實(shí)踐的結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生使用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,減少學(xué)習(xí)困難。增加一些金屬和有機(jī)物的含量,制備空氣和水的污染,防止污染,硬水,氫能,金屬和人體的關(guān)系,以及普通肥料和農(nóng)藥等。學(xué)生必須進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn),學(xué)習(xí),工作和生活必要的教育學(xué)生。教師做每一個(gè)學(xué)生的工作,個(gè)性化,使他們?cè)谧约旱幕A(chǔ)上不斷發(fā)展和進(jìn)步。這些學(xué)生從城市和農(nóng)村地區(qū),基本水平不均,而且一些比較堅(jiān)實(shí),效果更好。五、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度第二周 觀察和描述對(duì)蠟燭及其燃燒的探究第三周 我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同給物質(zhì)加熱 第四周 制取氧氣氧氣的性質(zhì) 第六周 分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象水的凈化 第八周質(zhì)量守恒定律第十一周 實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的探究與實(shí)踐第五篇:初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃一,學(xué)生的基本分析:n化學(xué)是一個(gè)新的學(xué)校,在前三天設(shè)立,與生活更多接觸,學(xué)生學(xué)習(xí)更多的熱情,老師應(yīng)該是正確的指導(dǎo),以便在畢業(yè)考試中取得好的成績(jī)。1使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度,具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。1加強(qiáng)課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究,可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并認(rèn)真做好記錄,實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備,做到課前演示。以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,以問題為中心,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。1學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。1逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品,制備和收集氣體的方法。1能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題,能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。初步學(xué)會(huì)配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證,化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則,初步 形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣,并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求:能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作?;顒?dòng)與探究有:探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化;探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同;探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法;探究水的凈化過程;探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘;探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì);探究碳的氧化物的性質(zhì);:探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置;探究質(zhì)量守恒定律;探究金屬的活動(dòng)性順序;探究燃料燃燒的條件;探究鐵制品銹蝕的條件;探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化;探究什么是飽和溶液;探究如何繪制溶解度曲線;探究自制指示劑在不同溶液中的變化;探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì);探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng);用PH試紙測(cè)定一些溶液的PH;測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響;探究如何提純粗鹽;探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法;探究有機(jī)物的組成;探究如何查看服裝面料的纖維種類等。演示實(shí)驗(yàn)有:空氣成分的測(cè)定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析:新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性,旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,同時(shí),為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn),重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。但也有一部分學(xué)生,只是為了滿足一時(shí)的好奇心,做做實(shí)驗(yàn),但目的不明確,態(tài)度欠認(rèn)真,實(shí)驗(yàn)課上松松跨跨,交頭接耳,有的同學(xué)更似局外人,操作不規(guī)范,且一遇困難便止步不前?!昂蠼獭奔丛趯W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時(shí),適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥,充分發(fā)揮
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