北風和小魚(第二課時)(參考版)
2024-11-17 00:41本頁面
【正文】 在班級管理方面，從這節(jié)課中，我也看到了孩子們當面對一個陌生的課堂環(huán)境時，不能很好地約束自己，在別的孩子發(fā)言、表演時，有的孩子找不到自己的定位，不能全神貫注??問題很多，最后只歸于一句話：還需努力?？傊?，對于自己這節(jié)課的教學(xué)，我感覺有很多不足的地方，不僅表現(xiàn)前面所說的在教學(xué)過程中對孩子的朗讀、表演方面指導(dǎo)還不到位。然而，由于孩子們畢竟只有一年級，并且是第一次接觸課本劇的表演，同時也由于我自己在指導(dǎo)中語言不夠凝練，明確，使沒能立刻理解課本劇表演的奧秘，所以顯得有些拘束，表情也很生澀，表演得并不很到位。于是課堂上我力求把課本劇表演的元素融入閱讀教學(xué)過程中。這是一串非常美的詞語，它選自課文的各個段落，非常具有典型性，若能仔細對學(xué)生進行美讀訓(xùn)練，對后面課文的朗讀上也很有幫助。二、由一組詞語引出北風的得意在教學(xué)設(shè)計中，我通過一段詞語導(dǎo)入新課，呼呼地吹著 顏色 梧桐樹 躲進了窩 得意 浮出水面 圓圓的眼睛 氣極了 猛吹一口氣 結(jié)冰 捉迷藏這樣一邊檢查孩子們對詞語的掌握情況，并通過對學(xué)生詞語朗讀的流利情況進行表揚，引導(dǎo)說自己的感受，然后表揚孩子的謙虛，不得意，引出北風的得意，并最終圍繞北風的兩次得意來展開課文的理解、閱讀。可是，北風是一種自然現(xiàn)象，是人的意志無法抗拒的，那么詛咒它是沒有用的，就如孩子們在成長的道路上，遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的，而是應(yīng)該勇敢地面對它，適應(yīng)它，享受它，如同小魚那樣快樂地生活成長。在教學(xué)中，我特別注重了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)思考：一、刻意回避評價北風對于《北風和小魚》一課，教參中是這樣解析的：《北風和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里。教學(xué)反思：《北風和小魚》一文是一篇生動有趣的故事。６、生描紅臨寫，師巡回指導(dǎo)。七、學(xué)習生字：氣、口、毛、知 １、認讀生字２、給這4個生字找找朋友。（1）指名讀，（引導(dǎo)學(xué)生讀出北風的狂妄可笑）齊讀。（4）是啊，雪下那么大，河水都結(jié)冰了，小魚卻在水底捉迷藏，它一點都不怕北風。（讓我們感覺雪下的很大。北風呼呼吹，小魚快樂游，游到西，游到東，游到水底捉迷藏。老師來做旁白?！?你覺得小魚怎么樣？（勇敢）誰來做做勇敢的小魚？（讀出不服輸?shù)恼Z氣）看來，小魚不怕北風，而且它還想和北風較量較量呢。把找出來的句子讀給小伙伴聽聽，比比誰讀得更好。４、我們一起來當當?shù)靡獾谋憋L吧。）３、我們學(xué)著他的樣，一起來做做北風，也來得意，得意。三．學(xué)習第二自然段過渡：當北風看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進了窩，所以他很——得意、神氣。不光植物怕北風，連小鳥都怕北風了。北風越來越厲害了，它不光吹黃了梧桐樹的樹葉，還把樹葉都吹落下來了。他們都有什么變化？引導(dǎo)讀第二句話你看，北風首先吹向了草地，小草看見北風來了，都怎么樣了？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示第二句話“它向草地吹一吹，青草變了顏色。北風吹向了草地，吹向了梧桐樹。引導(dǎo)讀第一句話。讀讀第1自然段，再填一填。認真的朗讀，等會兒，老師可是有問題要問我們小朋友的。指名讀題在繼續(xù)學(xué)習課文之前，北風和小魚給我們小朋友帶來了一些詞語，想考考我們小朋友，你們接受考驗嗎？ 二．學(xué)習新課（一）學(xué)習第一自然段過渡：下面，我們就再一次走進故事中去。誰來和它打個招呼？指名讀他們之間呀，發(fā)生了一個十分有趣的故事。上節(jié)課，我們認識了兩個新朋友，他們都是誰呀？出示“北風”詞卡，指名讀詞（讀出北風的兇猛，寒冷）小朋友們，冬天北風吹在我們小朋友的臉上，手上有什么感覺呀？（很冷）要把這種感覺讀出來。讀懂課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。寫《習字冊》?？诘臋M折壓在橫中線。和：左邊長，右邊的口偏下半格，略扁?？冢荷蠈捪抡?，橫折時折要頓筆。記憶字形：“口”（說筆順）、“和”（和字旁加口）、“知”（矢字旁 加口）。出示剩余的三個生字：口、和、知。小結(jié)：小朋友，想一想，北風呼嘯，大雪紛飛，河水結(jié)冰，北風多厲害呀！小魚不怕北風，還能自由自在地捉迷藏，小魚多勇敢呀！你能讀出北風的厲害和小魚的勇敢嗎？自己把三到五自然段連起來讀一讀，好好體會體會。想一想，小魚是在什么情況下捉迷藏的呢？（出示第4自然段）指導(dǎo)讀。（生讀，師巡視）（出示第3自然段）：誰來學(xué)學(xué)小魚的樣子讀一讀？（引導(dǎo)學(xué)生加上動作，比如：昂起頭，挺起胸，搖了搖手）分角色讀4兩段。第三——五自然段：是不是大家都怕它呢？誰不怕它？板書：“不怕”。指名讀。你會把北風的話，讀出來嗎？自己練練看。指名表演讀。還可以加上動作讀一讀。“躲進”讀得快些。（教師兩手攏在嘴邊，作吹風狀，以暗示學(xué)生讀好“呼呼地”一詞。第一自然段：我們已經(jīng)知道北風和小魚之間發(fā)生的事情了，那你覺得北風怎么樣？（很厲害）從哪兒看出北風厲害的？我們先來讀讀第一自然段，想一想，能不能讀出北風的厲害?(學(xué)生練讀)指名讀第一自然段，要讓其他小朋友聽你這么一讀，就能感到北風很厲害。去拼音讀。板書設(shè)計： 11 北風和小魚草地 變了梧桐樹 鳥兒 小魚落了葉 怕 躲進了窩浮出水面，鼓起遠遠的眼睛 不怕《北風和小魚》 公開課教學(xué)設(shè)計北風（呼呼地）執(zhí)教人：李珍 萬佛湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一六年四月二十日第四篇：北風和小魚 第二課時教學(xué)設(shè)計北風和小魚第二課時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習了《北風和小魚》，這些詞兒你們會讀了嗎？（出示詞語）小老師帶讀。師評價：小朋友說的真好！可是北風哪里知道,小魚正在水底玩的特別開心呢五、總結(jié)：根據(jù)板書敘說北風呼呼地吹來，草地，梧桐樹，小鳥都怕它，可是小魚卻不怕，現(xiàn)在你覺得這是（）的小魚呢？六、拓展練習：北風這么厲害，除了小魚不怕它，還有些植物也不怕呢？ 欣賞圖片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒風中鍛煉的人們七、星級作業(yè)：（幻燈出示）★ 正確、流利、有感情地朗讀課文?？墒切◆~們卻在水底干什么？指
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