【正文】 2. 教師充分肯定學生的自評、互評，結(jié)合教學目標、予以小結(jié)。請學生送三幅認為最漂亮的作品。組織學生認送紅星 /小紅花等形式，選擇自己認為優(yōu)秀的作品。 2. 教師巡回輔導，關(guān)注主題和構(gòu)圖，并提示構(gòu)圖怎樣圍繞主題進行組織安排形象。 同齡的小朋友是怎么過“六一”節(jié)呢？例： a. 通過互聯(lián)網(wǎng)與外國小朋友互相問候歸 Email給遠方的朋友 b. 獻愛心募捐活動 c. 聯(lián)歡會、舞會 d. 郊游 e. 捉迷藏等 2. 請學生交流曾經(jīng)度過的印象最深的“六一”節(jié)或希望“六一”節(jié)里做什么?！傲弧惫?jié)期間，你參加了哪些使你高興的活動？結(jié)合 實際生活，請學生各自說一說“六一”節(jié)的活動與感受。 4. 教師結(jié)合學生的自評、互評，對照教學目標，針對教學重點、難點予以小結(jié)。 2. 請小組代表簡單介紹自己小組的作品。 4. 發(fā)散思維： 紙卷還可以做什么？彩紙怎樣“手拉手”？ 三 . 構(gòu)思與創(chuàng)作 以小組形式進行集體作業(yè)： 1. 尋找小伙伴，將自己的紙卷作品與同學的紙卷作品“手拉手”。 3. 各人自己創(chuàng)作單個紙卷作品。 二 . 學習與發(fā)現(xiàn) 1. 出示步驟圖 5，請學生按圖制作。 2. 用投影出示步驟圖 1— 3，請學生嘗試制作并討論其他不同制作方法。 單元主題：第八單元 節(jié)日真快樂 課題名稱：第 19 課 彩紙手拉手 ? 知識要素 初步了解簡單的紙造型要素 ? 技能要求： 學習紙工剪、貼、連等技巧 ? 教學目標： 體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗制作的樂趣，發(fā)現(xiàn)連接的規(guī)律 實踐與創(chuàng)造：想象紙卷的各種造型，創(chuàng)作生動形象 欣賞與評議：欣賞紙卷變化的方式，并評價作品 ? 教學重點： 添加想象紙卷的各種變化 ? 教學難點： 紙卷間的連接 ? 教學過程： 一 . 嘗 試與交流 1. 教師出示若干彩紙，設置懸念。 2. 交流構(gòu)思： 設計制作的是什么獎牌？怎樣突出主題的？用了哪些泥工技法？ 3. 教師簡評，可以請學生交換獎牌，或把自己制作的獎牌獎給認為做得最好的同學，看誰得到的獎 牌最多。 6. 學生作業(yè)：自己設計制作一獎牌，可以在獎牌形狀 . 主體圖案 . 裝飾花紋 . 色彩等方面進行變化。 4. 教師示范。 三 . 復習與制作 1. 看書范例，同時出示范作，欣賞思考：獎牌的制作用了哪些手段？ 2. 請學生嘗試扎 . 壓 . 劃 . 切等技能。 3. 觀察 . 討論獎牌的特點與構(gòu)成： 4. 交流： 形狀：有圓形 . 三角形 . 方形等； 圖案：有一定主題，配以文字等裝飾，美化，總體比較簡潔，有浮雕凹凸的立體感； 色彩：依據(jù)材料特點而不同，色彩不宜太多。 二 . 觀察與感受 1. 欣賞獎牌實物或圖片，了解獎牌的含義。 實踐與創(chuàng)造：訓練泥工基本的操作技能，開拓創(chuàng)新思維 欣賞與評論：欣賞同學間的獎牌作品，培養(yǎng)學生心靈手巧 ? 教學重點 知道獎牌的意義與特征 ? 教學難點 制作有一定創(chuàng)意的獎牌 ? 教學過程： 一 . 謎語與引入 1. 謎語導入： 小小餅兒硬梆梆， 能放能掛閃金光， 不能用嘴來品嘗， 卻能為你添榮光。 b. 哪些作品構(gòu)圖好，為什么？ 2. 看一看哪張畫，畫的人物大小合適，色彩漂亮。 c. 直接用刮筆刮畫。 2. 教師演示刮蠟畫的繪畫方法和注意事項，學生可用三種方法操作： a. 先在草稿紙上試畫，再繪于刮蠟紙上。 4. 以上內(nèi)容讓學生原地動作，教師在黑板上繪畫演示。 二 . 觀察與思考 1. 觀察跑步時身體是直的還是傾斜的，向前斜還是向后斜。 單元主題： 第七單元 我們的運動會 課題名稱：第 17 課 比賽跑 ? 知識要素 初步掌握人物側(cè)面動態(tài)特征 ? 技能要求： 用線條表現(xiàn)側(cè)面跑步的特征 ? 教學目標： 體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗跑步的動作，發(fā)現(xiàn)跑的規(guī)律 實踐與創(chuàng)造：采用各種作畫形式創(chuàng)作賽跑的作品 欣賞與評議： 欣賞同學作品，講述自己的故事 ? 教學重點： 怎樣排能給人跑起來的感覺 ? 教學難點： 跑步時兩腿的跨度 ? 教學過程： 一 . 故事導入 1. 教師編一個有關(guān)賽跑的故事。 2. 看一看哪張畫，畫的人物大小合適，色彩漂亮。 3. 指導學生涂色時可以打 破常規(guī)，不限于固有色，也可涂其他色，或混合色。 2. 提醒學生應先畫前面的人，再添畫后面的人，注意前后遮擋關(guān)系。 3. 教師對學生的描繪給予鼓勵和指導。 2. 教師引導學生想象一下運動會的場景，并 提問如果沒有啦啦隊，運動會的效果會怎樣？ 二 . 想象與表現(xiàn) 1. 由一位學生在前面表演啦啦隊員的樣子，教師可邊講特征，邊畫。培養(yǎng)學生集體榮譽感。 3. 對作品發(fā)表評價意見。 四 . 展示與評議 1. 展示完成作品，共同欣賞。 2. 揭下已拓印好的幾何形互相交換，重新組合成另一形象（適當補充些其他形狀紙片）。 3. 學生構(gòu)思剪形： 概括地剪出各種幾何線條，然后進行拼貼組合，擺在已準備 好的紙上。 二 . 觀察與組合 1. 教師出示范作：多種幾何形能組合成的建筑群。 4. 集體交流反饋，糾正拓印中存在的問題。 2. 欣賞，交流拓印畫的特殊效果和藝術(shù)魅力。體驗生活中的美。 3. 為未來的城市建設提出建議。 四 . 欣賞與評講 1. 展示各組的設計成果，互相欣賞作品。 3. 以小組為單位，把自己已完成的彩色方格依次有順序的貼上，注意整幅畫面的整潔。 三 . 嘗試與合作 1. 引導學生在方格內(nèi)設計對稱或不對稱的圖案，但圖案應簡潔，方格內(nèi)容應充實（內(nèi)容）。 二 . 觀察與討論 1. 欣賞書本上的范畫，引導學生思考： ① 單元圖案的特征； ② 材料的選擇； ③ 制作的方法。 教師可結(jié)合環(huán)保教育，讓學生明白彩色人行道的出現(xiàn)，使城市更美麗了。 ? 教學重點： 用剪、畫、拼貼的方法合成圖案 ? 教學難點： 圖案設計，色彩搭配 ? 教學過程： 一 . 欣賞與討論 1. 欣賞圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)道路兩旁出現(xiàn)的亮麗風景線 —— 彩色人行道，并找出圖案構(gòu)成規(guī)律（二方連續(xù)，四方連續(xù)）。 實踐與創(chuàng)造：用多種方法創(chuàng)造出 彩色人行道。 4. 填寫“我的感覺”。 2. 發(fā)表自己的創(chuàng)作經(jīng)驗及創(chuàng)作構(gòu)思，并自評（重點介紹自己設計的獨特地方）。 2. 可添畫，主次分明，色彩鮮艷?？稍O計一輛能上天下海的汽車，造型可以是動物、機器人等。 4. 揭示課題：《未來汽車》。 2. 示范制作紙書包的步驟： 3. 出示范作或播放多媒體資料，感受未來汽車是什么樣的。 3. 引導學生歸類汽車的基本構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)汽車的共性：車輪、車身、車頭等。 2. 學生比較其造型與功能（討論）。 3. 以小組為單位進行互評、互講，激發(fā)興趣，培養(yǎng)理性思維和口頭表達能力。 四 . 欣賞與評論 1. 展示全班作品。 3. 注意空間層次感的處理。 1. 注意構(gòu)圖安排