【正文】
。 橫線上要補充這件事對你的感受 習(xí)作要求： 選擇生活中的小事來寫。 說說習(xí)作要求。 教 具： 投影片 教學(xué)時間： ２課時 第 1 課時 一、審題，明要求 出示課題：這件事 比較與第一單元的作文題目有什么異同。 教學(xué)重點難點： 重點：在生活中尋找有意義的寫作材料，把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。 初步學(xué)會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。體驗用詞的準(zhǔn)確；在分析重點段時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟課文通過對人物語言、神態(tài)的描寫來反映人物的思想感情的方法。 3. 摘錄幾首革命詩和同學(xué)交流。 說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質(zhì)？ 五、作業(yè) 1. 《作業(yè)本》第 5 題。 讓 學(xué)生體會并理解課文內(nèi)容不單單是理解重點段的內(nèi)容。 4. 背誦、默寫就義詩，結(jié)合完成《作業(yè)本》第 6 題。 2. 投影出示 “ 就義詩 ” ，朗讀、理解這首詩。 自查、訂正。 四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第 3 題。 4.有感情地朗讀第二段 （ 1）錄音范讀 （ 2）自由練習(xí)，集體朗讀第二段。） （ 4）在五問五答中，敵人和夏明翰的神態(tài)語氣都有什么變化？分別用“ ” 和 “~~~~”劃出。 “革命者四海為家，我的家在全世界 ”表明一個共產(chǎn)黨人，一個革命者的博大胸懷，根本不把個人放在心上。） （ 2）說說夏明翰三次回答 的含義。 學(xué)生自由交流，集體匯報，教師適當(dāng)點撥。 ”來說一段話。 夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？ 二、研讀第二段 自由讀課文第二段，思考： 哪些詞句反映了夏明翰的英勇？ 用 “當(dāng)（ ），夏明翰（ ）。 《作業(yè)本》第 4 題。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義） 說說課文哪兩段是重點段？為什么？（初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內(nèi)容的方法。 （ 2）找出反義詞。 （ 3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？ （ 4）劃出不理解的詞句。 （ 1）自學(xué)生字新詞，理解意思。 二、聽課文錄音，說說你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。 理解 “就義 ”，與 “犧牲、逝世、死了 ”區(qū)別。提示：很多英雄人物被編進(jìn)了教材。 教 具： 投影片 課文錄音 教學(xué)時間： ３課時 第 1 課時 一、揭題釋題 播放歌曲《九 .一八》，欣賞歌曲。理解、背誦和默寫就義詩。 初步學(xué)會抓重點深入，背誦和默寫就議詩。 ９、夏明翰英勇就義 教學(xué)目標(biāo)： 感受夏明翰為真理而獻(xiàn)身的英雄氣概和崇高品德。 五、總結(jié)全文 “南泥灣開荒 ”是革命戰(zhàn)爭年代聞名 全國的一件大好事，黨和人民把三五九旅在開荒中表現(xiàn)的精神譽為 “南泥灣精神 ”，并加以學(xué)習(xí)。 南泥灣變化大嗎？從哪里可以看出？ 三五九旅的戰(zhàn)士人憑著他們的智慧，依靠他們的雙手終于使 “荒涼的南泥灣 ”成了 “陜北的好江南 ”。 三、學(xué)習(xí)第三段。 1. 自由讀第一段， 2. 思考：戰(zhàn)士們開荒時的生活條件如何？情緒怎樣？ 用 “ ”劃出描寫戰(zhàn)士們生活條件的句子，用 “~~~~”劃出描寫戰(zhàn)士們情緒的句子。 用上這些詞說說課文內(nèi)容。 第３課時 一、復(fù)習(xí)回顧： 聽記： “聊天、頃刻，情緒高昂、艱苦歲月，景象 ”。運用了這 些戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果怎樣？反映了戰(zhàn)士們的什么精神？（足智多謀、頑強地克服困難的精神） 第 ５６ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 （ 4）這一段采用什么結(jié)構(gòu)段式？ 有感情地朗讀第二段。這部分內(nèi)容主要反映了戰(zhàn)士們什么精神？（艱苦奮斗的革命樂觀主義精神） （ 2）戰(zhàn)士們在開荒中遇到了哪些困難？從哪里可以看出？這兩方面的內(nèi)容，課文是怎樣銜接起來的？這一自然段反映了戰(zhàn)士們的什么精神？（不怕困難的革命樂觀主義精神） （ 3）這一自然段是圍繞哪句話的意思寫的？用 “ ”劃出。 討論學(xué)習(xí)成果解決疑難問題 理清重點段的脈 絡(luò)。 巡視：輔優(yōu)補差。 二、研讀重點段 自由讀重點段， 說說這一段可以分幾個部分來研究。 第 2 課時 一、復(fù)習(xí)提示 回顧課文內(nèi)容說出重點段。 三、作業(yè)： 完成《作業(yè)本》第 3 題。 小結(jié)：題中有中心事件的往往概括了課文的重點內(nèi)容。 ②集體匯報交流 再讀課文找出重點段 ①引導(dǎo)同學(xué)從課題入手，明確課文的重點段內(nèi)容。指導(dǎo)，點撥。 ②讀通課文，給課文分段，想想每段主要寫什么？ 第 ５４ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 ③找出課文的重點段。 三、初讀課文 自學(xué)課文。 簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。 學(xué)生在教師指導(dǎo)了解： ①了解南泥灣在哪兒？誰在南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒？ ②查字典，說說 開荒 什么意思。 教 具： 投影片 課文錄音 教學(xué)時間： 3 課時 第 1 課時 一、解題 教師出示：中國地形圖，結(jié)合西部大開介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時的情況。 難點：課文所寫的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)及有關(guān)開荒的內(nèi)容，理解起來有一定的困 難。學(xué)習(xí) “總──分──總 ”的段式結(jié)構(gòu)，體會文章的語言美和節(jié)奏美。 初步學(xué)會抓住點段深入理解課文的閱讀方法。 ８、南泥灣開荒 教學(xué)目標(biāo)： 感受八路軍戰(zhàn)士自力更生，艱苦奮斗，不怕困難的革命樂觀主義精神。 把讀了課文后的體會寫成一段話。 設(shè)計意圖：通過說、辯加深對課文的理解，思想上有一個升華。 四、總結(jié)體會 有感情地朗讀全文。因為父親的話是由花生引出 的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。 三、研讀第三段 １、引入：父親的話對 “我 ”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來？簡介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學(xué)美國，抗日戰(zhàn)爭前后，在香港從事進(jìn)步文化活動和抗日救亡運動， 1941 年病逝于香港。 第３課時 一、復(fù)習(xí)回顧 聽記：開辟居然、價錢、榨油、可貴、愛慕、體面 自查、訂正 用上這些詞說說課文內(nèi)容。 三、作業(yè)。 第 ５０ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 ②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實是贊美了花生的什么可貴之處？（藏而 不露） （４）父親為什么要對我們這樣說？理解課文第１２自然段。這次他來，是專為吃花生來的嗎？說明什么？ （２）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關(guān)詞語。 ３、匯報交流學(xué)習(xí)情況： （ １）說說 “今晚 ”過收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？（ “那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。 （３）根據(jù) “學(xué)習(xí)提示 ”，找出課文的重點段。 ②學(xué)習(xí)重點段，理清寫哪些內(nèi)容；細(xì)讀細(xì)想，弄清作者要表達(dá)的意思。 （１）默讀 “提示 ”，劃出你認(rèn)為重要的詞句。 第 2 課時 一、復(fù)習(xí)回顧課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí) “學(xué)習(xí)提示 ”。 六、作業(yè)： 完成《作業(yè)本》第 4。 （３）父親的話牢記心上。 五、按提示分段 出示投影，按下面的意思給課文分段： （１）種花生，收花生。 教師巡視，個別指導(dǎo)。 第 ４８ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 按第一單元的要求 自學(xué)課文，鞏固第一單元訓(xùn)練重點。為什么他會對 “落花生 ”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。 １、聽錄音后回答： 這篇課文的內(nèi)容是： （１）介紹一種物品（ ） （２）記一件事 （ ） （３）寫一處景物 （ ） （４）描寫幾個人物（ ） ２、教師簡介：課文雖然以 “落花生 ”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時候所受的家教。 教 具： 投影片 課文錄音 教學(xué)時間： ３課時 第 1 課時 一、揭示課題 假如你拿到了這樣一個題目，你覺得可以寫些什么？ 學(xué)生交流。 教學(xué)重點難點 重點：找出重點段，并抓住重點段深入理解課文，體會課文的思想內(nèi)容。 學(xué)會 5 個生學(xué)，正確選擇本課中多音字的讀音；理 解 19 個新詞語。 三、布置作業(yè)：書面回答練習(xí)第７題的問題。 ４、進(jìn)行小小辯論會，正方為廠長，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。 ２、默讀《旅行包的故事》，找出重點句。 二、指導(dǎo)完成第７題。 ４、刪去無關(guān)的這句話后，再次朗讀。 １、讀題明確要求：一讀二找三刪 ２、指名讀短文，說說主要意思。 七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第 15 題。讀 劃出主干 再讀。 ２、提供句式： “誰干什么 ”“誰怎么樣 ”“什么干什么 ”和 ““什么怎么樣。（初步體會介詞的連接作用） 六、練習(xí)第 5 題。 ２、交流、矯正。（學(xué)生互動后匯報） 五、練習(xí)第 4 題。 ３、獨立做，交流。 ２、觀察，分析 “左邊 ”與 “ 右邊 ”的共同點。 四、練習(xí)第 3 題。 ２、讀句子，分析句意 ３、填詞，再讀。 三、練習(xí)第 2 題。 第 ４４ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 ３、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。 １、出示教師故意寫錯的字，請學(xué)生改。 教學(xué)重點難點 重點：第７題 難點：第５題 教 具： 投影片 教學(xué)時間： 2 課時 第 1 課時 一、明確本課時目標(biāo)。 初步學(xué)會縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。 教 學(xué) 后 記 練習(xí)２ 教學(xué)目標(biāo) 能糾正部分容易些錯筆畫的字，并通過比較，強化記憶。 ４、參考同桌意見，自己再次修改。 ２、學(xué)生各自修改初稿。 三、組織交流。 二、放手試寫全篇。指名 23 個學(xué)生讀、說。 第 ４２ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 第 2 課時 一、檢查上節(jié)課布置的習(xí)作準(zhǔn)備工作完成情況。 以參加過的一次勞動為內(nèi)容 ,寫好開頭部分。 指名讀自己寫的開頭，評析。 ４、文章缺少了什么 ?(起因 ) ５、你覺 得開頭可采用哪種方法來寫，為什么？請同學(xué)們把這篇文章的開頭寫好 ,說明起因 .寫時注意文章開頭的要求。 ２、學(xué)生自學(xué)短文，說說文章主要講了什么事。 三、學(xué)習(xí)《汗水換來的歡笑》，給它加個恰當(dāng)?shù)拈_頭。引入：如何才能寫好開頭呢？ ２、學(xué)習(xí) “習(xí)作提示 ”內(nèi) 容： 文中講了哪幾種開頭形式？ 圍繞開頭形式，逐一聯(lián)系學(xué)過的課文進(jìn)行舉例剖析。 二、學(xué)習(xí) “習(xí)作提示 ”。 ２、明確訓(xùn)練重點與習(xí)作內(nèi)容一：給《汗水換來的歡笑》加上一個開頭。 教 具： 投影片 教學(xué)時間： 2 課時 第 1 課時 一、回顧、揭題，明確訓(xùn)練要求。 教學(xué)重點難點： 重點：能緊扣題意和內(nèi)容，用簡潔的語句給《汗水換來的歡笑》開一個恰當(dāng)?shù)念^。 會給《汗水換來的歡笑》加上恰當(dāng)?shù)亻_頭。選擇自己今天聽到的最佳新鮮事講給別人聽 教學(xué)后記： 要求學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，做到說寫結(jié)合。 五、小組評出最佳新鮮事及最佳信息員。 ３、分小組互說。按說話要求評議（重點評議條理、連貫、口齒、聲音、態(tài)度）。能力強的學(xué)生也可以說看到的情景，再追訴事情的起因 、結(jié)果。（一般按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來說。 同學(xué)們有什么事想說給大家聽聽？指名說，后評議（重點評議選材） 三、指導(dǎo)說好新鮮事。 ２、這次聽說訓(xùn)練的要求是什么？請同學(xué)們自讀課文。 １、自由讀課文，說說什么是新鮮事？ 在生 活中，我們經(jīng)?？吹交蚵牭揭恍┦虑?，如街道、學(xué)校、生活小區(qū)有了新的變化，新的建設(shè)，我們周圍的人出現(xiàn)了新的情況……這些事，我們稱作新鮮事。 教學(xué)難點：說話訓(xùn)練和說話評議時注意有沒有把事情說得較具體。 能用普通話說，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。 板書： 學(xué)干農(nóng)活 笑瞇瞇 做得好（贊揚） 欺負(fù)小伙伴 嚴(yán)厲逼人 太不懂事（責(zé)備） 趴在發(fā)高燒的母親身邊 疲倦 應(yīng)該做（希望） 第 ３８ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 勿以善小而不為 勿以 惡小而為