語文綜合實踐總結(jié)(參考版)
2024-11-16 23:20本頁面
【正文】 ?？勺寣W生當小記者，學習采訪；可叫學生搞小發(fā)明，寫小論文；可鼓勵學生當小導游，介紹家鄉(xiāng)巨變；可指導學生當小設(shè)計師，設(shè)計小報；可組織學生作小調(diào)查，調(diào)查周圍環(huán)境……總之，綜合實踐課程和語文學科相輔相成，相得益彰，使學生頭腦中形成更概括、更高級的知識信息，發(fā)揮著系統(tǒng)教育的不可估量的作用。④ “五小活動”。辯論是一種鍛煉口才的好形式。在活動中，學生進一步理解了文章內(nèi)容，拓寬了視野。故事永遠是學生的最愛。這類文章，我們可以改編成課本劇，讓學生擔當課文中的角色進行表演。① 課本劇。學生由學校走向社會，走向生活的拓展過程可以由多種形式實現(xiàn)。教師利用生活和語文教學的結(jié)合點，挖掘素材，讓語文學習的觸角延伸到社會生活的各個領(lǐng)域。巧選實踐形式，實現(xiàn)語文學科和綜合實踐活動課程的整合。只有產(chǎn)生了興趣，學生才會對活動傾注全部的熱情，活動的實施才能取得好的效果。滿足學生的個性需要，實現(xiàn)語文學科與綜合實踐課程的整合。學科整合會帶語文走出課堂，走向社會，走向自然。所涉及的不僅是文本內(nèi)容，更強調(diào)非文本內(nèi)容的習得與感悟。打破課堂的界限，實現(xiàn)語文與綜合實踐的整合?！闭f明語文教學應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐。第五篇：語文綜合實踐活動總結(jié)八年級語文綜合實踐活動總結(jié)綜合實踐活動主要是通過引導學生對周圍生活世界的各種現(xiàn)實性和綜合性問題、現(xiàn)象、事件等的積極探索，主動獲取直接經(jīng)驗，提高綜合運用知識的能力的?？傊C合實踐課程和語文學科相輔相成，相得益彰，發(fā)揮著系統(tǒng)教育的不可估量的作用。收集“書信的故事”，提供學生豐富的素材，感受書信的無窮魅力；掌握“書信的古詩文、書信的格言，”，增長學生的文氣，陶冶學生的情操。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。三、活動形式的多樣化，使語文學科得教學與綜合實踐活動課程得到有機的統(tǒng)一。在九年級語文教材中書信就有很多學生所感興趣的內(nèi)容，很多學生不敢當面交流，往往就通過書信的方式，因此對書信相關(guān)知識的了解，就吸引了學生的興趣。綜合實踐活動要基于學生的需要、興趣、直接經(jīng)驗來設(shè)計和實施相關(guān)活動。無疑是一種有意義的倡導。但是，書信，這種歷史悠久、承載著厚重的文化內(nèi)涵的通訊方式在人們的生活中慢慢淡出了。所涉及的不僅是文本內(nèi)容，更強調(diào)非文本內(nèi)容的習得與感悟。九年級語文綜合實踐活動面臨升學壓力，受制于時間的限制，因此，本人從課本出發(fā)，抓住社會熱點，從書信這一歷史悠久的通信方式出發(fā)，來探究書信的相關(guān)問題，引發(fā)學生思考，引起學生興趣。”語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而其主要途徑應(yīng)該是
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