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正文內(nèi)容

話題作文——青春隨想教學設計(參考版)

2024-11-16 23:19本頁面
  

【正文】 (讓學生先寫好,要求簡短、有激情、有氣勢、體現(xiàn)學生風采)(師)總結:青春是美好的,同學們,最后,在這節(jié)課結束之際,我送大家一句話,就用它作為這節(jié)課的結束語吧:青春道路上,心有多大,路就有多寬!青春路上,大家一路走好!課后寫作訓練:(自定文體,自主立意,寫出真情實感)題目:青春無悔反思:我是語文教師,也是班主任,我常利用語文資源結合學生實際,對學生進行思想教育,這單元的綜合性活動很貼近學生實際,學生需要傾訴,需要激勵,也需要引導,借此機會,給學生一展示的空間,既培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng),又教給了學生知識,何樂而不為呢。抓住她,跟隨她的光芒,那么等待我們的將是奇跡。飛揚的青春,飛揚的神采。青春,是我們?nèi)松豁懬凶顮N爛輝煌的序章。(師)同學們一句句精彩話語,一顆顆火熱的青春的心,一串串智慧的火花,我想你一定能從中得到啟示、得到激勵,它會伴你在成長路上披荊斬棘,乘風破浪。為自己、同學、朋友寫一句激勵的語言,作為座右銘,為自己或他人的青春樹立路標。(要求學生事先想好)(師)好的格言警句,有時可能影響人的一生?,F(xiàn)在,青春列車駛?cè)搿扒啻弘S想”第三站:青春的座右銘(師)古往今來,有許多智者和哲人,以他們的洞察力和智慧,總結出許多有關青春、理想的哲理名言。(A)剛才大家在談論這個話題的時候,我想大家指的更多的是自己的理想,那么。(1)學生自由回答,教師適當點評。“青春隨想”第二站:傾訴青春的心愿(師)十五六歲,正是多夢的年齡,我想,大家也一定渴望自己擁有和名人同樣精彩的青春、和業(yè)績。駐足青春的驛站,我們回味昨天,暢想明天,青春的歲月如火如花!請跟我來,我們一起乘上青春的列車,去欣賞那一道道亮麗的風景線吧!“青春隨想”第一站:探詢名人的青春(師):古今中外,在歷史的長河中,人才輩出,群星璀璨,涌現(xiàn)出許多光耀千秋的名人,那么,他們是怎樣度過青春歲月的呢?我們來聽聽名人資料小組的同學的介紹,去追尋他們的足跡,感受他們的魅力。(教師提供文章)(請該班指定兩名學生,)(二)青春驛站(師):青年朋友們,你們是十五六歲的少年,你們正值人生的花季。你們正在走進多彩的青春花季,你們一定渴望青春,一定憧憬未來,這一節(jié)課,就讓我與大家一道,為火熱的青春盡情歌唱吧!首先請聽散文詩《青春的暢想》。5.網(wǎng)址::/// 4三、教學步驟(一)引入:(師)青年朋友們,看著你們充滿朝氣的面孔。(文字資料、圖片、音像等,可用U盤或軟盤。富有激情和感染力)(2)青春放歌組:收集有關青春的歌曲并組建合唱團,至少準備兩首歌曲。(1)文學沙龍組:從網(wǎng)絡、圖書館等處搜集關于“青春”的散文、詩歌(也可自己創(chuàng)作)。二、課前準備1.教師在了解學生知識儲備和興趣特長的基礎上,給學生劃分學習小組,確定學習小組長,明確學習小組長的職責。第五篇:《青春隨想》教學設計1《青春隨想》教學設計1一、教學目標1.通過本次綜合性學習活動,培養(yǎng)學生珍惜擁有的青春歲月,感受青春的魅力、青春的朝氣,使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操,提高語文素養(yǎng);2.培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力,用準確、生動的語言進行表達的能力。3.“理想是石,敲出星星之火;/理想是火,點燃熄滅的燈;/理想是燈,照亮前行的路;理想是路,引你向黎明。沐浴著新世紀曙光的我們更是豪情滿懷,意氣風發(fā)。請以“夢想”為話題,寫一篇文章,標題自擬,文體不限,600字以上。魯迅有魯迅的夢想,袁隆平有袁隆平的夢想?!边@是魯迅先生在《自序》開頭說的一段話?!蔽恼陆Y尾是對自己的激勵,也是對主題的概括。語句形象生動,含蓄雋永,可謂語重心長。只有在青春的時候奮發(fā)努力,老了才不會后悔。青春是美好的,青春又是易逝的?!蔽恼麻_篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節(jié)”。這篇文章情真意切,語言優(yōu)美,發(fā)出了青春的呼喊。[點評] 青春是什么?有人說青春應該像玫瑰那樣熱情如火,像百合那樣潔白無暇,像玉蘭那樣馨香四溢;也有人說青春應該有參天大樹般的挺拔,有巍峨高山樣的胸懷,有綿延流水似的堅韌;更有人說青春是一幅彩色的畫,一首歡快的歌,一篇朦朧的詩……其實,青春就是我們,我們就是青春,青春是我們的特點,我們是青春的化身。待到秋風吹過時,回想過去,自己的認真把握,干好了該干的每一件事,至少“這”也是對我們生命的一種交代。青春最需要什么?青春最需要好好把握。幼嫩的心請不要將它傷害;把握好自己,在未破蛹成蝶之前,請不要急著說出天長地久的豪言。把握好方向,千萬不要迷茫,把握自己,千萬別再悲傷?!皶r乎時乎不再來”“莫等閑,白了少年頭,空悲切”,這豪言壯語應該提起我們的注意,把握現(xiàn)在,不要等到白發(fā)蒼蒼時,才后悔當初,那也只能是秋風中孤雁的一聲哀鳴罷了。少年的我們愛追夢,喜歡無拘無束地自由放蕩,喜歡時尚風情,喜歡無盡的天籟之樂。[范文評析] 把握青春青春的風鈴吹開了心扉,青春的彩笛吹動了夢想,青春的音符帶動我 奔向希望。多用生活中比較鮮活的口語、流行語,適當引用一些名言警句或詩詞歌賦,還可以選用一些理科術語、公式并化用到文章中??梢越柚谟洈Ⅲw、說明體、議論體、書信體、日記體,分標題,用寓言等表現(xiàn)形式寫作。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節(jié)奏,所選內(nèi)容不能人云亦云。首先在立意上,要善于感受時代氣息,不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的問題,并找出分析問題、解決問題的新角度新辦法,用求異思維,反向側(cè)問思考問題,提出不同的觀點;還可以運用多項思維,從多個方面觀察問題,努力尋找新的見解。四、要有創(chuàng)新意識。(3)不要老套。要注意的是:(1)題目與文章要表達的內(nèi)容有無關聯(lián),是否文題相符?!霸掝}作文”往往是自擬題目,擬好題目,能使文章錦上添花。另外,要注意題目要求中的“淡化文體”,不是忽視文體,文體的特征還是必須明確,若寫記敘文就要寫出記敘文的特點,若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關系。你可以記敘與“書”有關的自身成長的過程,可以用抒情散文的形式講述自己對書的認識、書籍對自己的啟迪,也可以議論中學生如何擇書讀書,甚至可以以書的口吻介紹書籍的發(fā)展過程。因此,擅長敘事的可選擇記敘文,擅長說理的可選擇議論文,擅長抒情的可選擇散文,擅長想象的可選擇童話,擅長諷刺的可選擇雜文。二、選擇文體強項,明確寫作文體。一般來說,話題作文的題目、范圍寬,選材有一定的難度,我們可以“化大為小”,將話題鎖定在某一內(nèi)容上,以縮小選材的范圍,迅速捕捉寫作的切入點。本單元的作文訓練題就是這種形式。(3)材料式話題?!鋵?,失去后才知道可貴的又何止于此。(2)引言式話題。話題作文有幾種常見的命題形式
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