讓生命鮮活讓智慧綻放(參考版)
2024-11-16 23:18本頁面
【正文】 她的遭遇、她的奮爭、她的成就、她的感悟，以及頑強生命的可歌印記，都給后人尤其是我們留下了一筆寶貴的財富！讓生命綻放異彩，這是《假如給我三天光明》告訴我們生命的應(yīng)有之義。她沒有因為生命遭受意外的打擊，喪失生存的信念和勇氣，相反，她用熱情和堅毅，譜寫了一曲昂揚向上、抗?fàn)幉磺膹娬咧?。沙莉文老師獨出心裁的教育和用心呵護，點燃了海倫心中向往光明的烈火。海倫是幸運的。她從不放過任何一個機會，讓我體味世間一切事物的美，她每時每刻都在動腦筋、想辦法，使我的生活變得更好和更有意義。海倫的父母沒有減少更沒有放棄對她的關(guān)愛，沙莉文老師的到來，讓幼小的海倫再次體會到了生命的曙光。她失去了一個健康孩子應(yīng)有的大半快樂，生命在絕望中一分一秒地熬過。因為一場大病，她遠(yuǎn)離了光明，聽不到任何聲音，不會發(fā)音說話。第五篇：讓生命綻放異彩讓生命綻放異彩——讀《假如給我三天光明》有感美國作家海倫凱勒二歲前是幸?？鞓返?，象所有健康的孩子一樣，幼小的生命在父母的極力呵護下，恣意的享受著快樂卻短暫的童年時光。那么，實現(xiàn)人生的價值就要盡可能的對社會做出貢獻以滿足自我需求。生命教育分為三個層次：一是生物性生命即人首先作為自然生理性的為個體生命而存在的；二精神性生命即人有超越生物性生命的精神世界；三是價值性生命即人對于生命意義會有發(fā)自內(nèi)心的追問是人對價值生命的一種訴求。要有接受批評的勇氣，人無完人，每個人都不可能事十全十美的，所以，當(dāng)別人批評你的時候不要將別人拒之門外，也許正因為別人指出自己的不足，自己才能取得成功。當(dāng)然，要想提高自己的生命質(zhì)量，還得樹立自己的理想并為之奮斗，因為有了目標(biāo)我們才會有前進的動力，在到達理想的道路上會荊棘遍地，但只要我們持之以恒，沒有什么事可以難倒我們的，我們沒有辦法做到想海倫凱特、霍金那樣的堅強，但至少我們能堅定的用戶自己的理想，不要給挫折打敗，在哪跌倒就在那站起來。所以，要想使自己的生命更具光彩，就必須首先學(xué)會珍惜生命，懂得生命的獨一無二、來之不易，然后才能在此基礎(chǔ)上提高生命的質(zhì)量?！康谒钠鹤屔`放光彩讓生命綻放光彩打開相約生命的書，體會生命的美好與意義。使學(xué)生自我生成寫作策略，這是符合作文教學(xué)規(guī)律的。學(xué)生在口語交際課上，已經(jīng)激活了思維，因此，在作文課中，教師必須以尊重學(xué)生為前提，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論“怎么寫和寫什么”。【設(shè)計意圖：這兩節(jié)作文課，旨在體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意表達。，直到滿意后再抄寫在作文本上。，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。，提出修改建議。三、試寫初稿學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。（學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、梳理，歸納得出：這些課文都是由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達自己對生命的理解和感悟。：內(nèi)容具體；寫出真實感受；題目自定。這節(jié)課就讓我們盡情地抒寫我們的情懷吧?！康诙?、三課時習(xí)作一、談話激情在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對生命又有了新的認(rèn)識。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表達的勇氣。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學(xué)生評價，都應(yīng)該是積極的?！驹O(shè)計意圖：口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達的發(fā)展。這樣，在臨終的時候，他就能說：‘我已把自己的整個的生命和全部的精力獻給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次?！克?、多方評價深化生命：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流，如師生互動、生生互動，
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