【正文】 四、自評結(jié)果對照《霍邱縣特色示范初中評估指標及評分細則》，自評結(jié)果為：787分其中特色項目成果88分，符合申報霍邱縣三類特色示范學校條件，敬請各位評估組的領導、專家對我校進行評估驗收。家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結(jié)合工作仍需加強。三、存在問題和今后努力方向個別學生在學習目的、感恩教育等方面不是很好，這些方面的教育任務還很艱巨。（5）教師們及時總結(jié)教學經(jīng)驗、撰寫教學論文。我校認真開展教師計算機應用能力培訓和自制教學課件評比等活動，教師全部達到能使用多媒體上課的水平，促進了教師對電腦的操作運用。（3）教學手段現(xiàn)代化。只有建立開放的課堂才能全方位地調(diào)動學生的興趣和內(nèi)在潛力，引導和鼓勵學生帶著自己的知識、經(jīng)驗、積累、思考、靈感參與教學過程，參與知識獲得的過程。同時注重學生創(chuàng)新能力，實踐能力的培養(yǎng)。（1）教學目標素質(zhì)化。（三）教育科研，形成特色。根據(jù)學生的特長、愛好，學校開設了舞蹈、器樂、繪畫、田徑隊、球隊、等興趣小組。（1）按照《課程計劃》開齊開足課時，做到專課專用，教導處不適時機下去檢查，并召開部分學生會了解情況，沒有出現(xiàn)挪課的現(xiàn)象。培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，是我們的共同目標。（2）加強對學生進行愛國衛(wèi)生宣傳教育，利用墻報、校內(nèi)廣播、班會、健康教育課等多種形式進行呼吸道傳染病的預防知識宣傳教育，讓學生了解春秋季多發(fā)疾病的預防知識。強化一個規(guī)范——行為規(guī)范。圍繞一條主線——愛國主義教育。突出一個重點——文明向上。（3）開展了“愛我校園”的主題班會，增強了學生對校園綠化的保護。走進 高鎮(zhèn)初中校園，令人賞心悅目。校園是學生學習、活動的場所，給學生的影響是直接的、生動的、持久的。（4）以每周一的升旗儀式為窗口，利用國旗下的講話，提高師生對樹立優(yōu)良校風的認識，并引導師生自覺地培養(yǎng)良好的教風和學風，并做到了每月一次總結(jié)，發(fā)揚校風建設中新取得的成績，并不繼賦予新的內(nèi)容。因此，學校對班主任工作進行評比、量化，定期召開班主任會議，針對各班的實際情況，及時總結(jié)，揚長避短。各備課組開展的業(yè)務學習和集體備課隔周進行，由行政領導包干年級組，深入各備課組、指導工作、檢查督促，促進了教師業(yè)務能力的提高和不斷充實。校長親自指導教育教研活動，每學年進行隨堂聽課，及時反饋提出新的要求。（2）提高教師的業(yè)務素質(zhì)。（1）堅持每周一次政治學習，組織教師學習《中華人民共和國教育法》，《中華人民共和國教師法》，《中華人民共和國未成年人保護法》，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習《師德師風教育》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等各種師德教育文章，加強了師德修養(yǎng)，嚴格了道德行為。建設一支隊伍———全員育人。在這樣一個多元化、多種價值觀并存的時代，我校始終把養(yǎng)成教育放在了學校工作的首位，用新觀念、新內(nèi)容、新方法、新載體，讓養(yǎng)成教育更符合時代要求，更貼近現(xiàn)實狀況。學校制定《崗位職責》、《校務公開制度》，班子成員與上級主管部門簽訂“黨風廉政建設崗位責任書”，學校要求班子成員在教書育人、管理育人、服務育人中起到表率作用，倡導“務實、服務、規(guī)范、民主、高效”的工作作風。以洪寶才校長為首的學校領班子，具有豐富的教學經(jīng)驗、先進的教育理念和科學的管理水平，是一個團結(jié)、進取、開拓、創(chuàng)新的領導班子。以養(yǎng)成教育為引線,團結(jié)拼搏，開拓創(chuàng)新，努力提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的學校。共有九個教學班，學生259人。第五篇：示范學校自評報告高鎮(zhèn)初中申報霍邱縣特色示范學校自評報告一、學校概況高鎮(zhèn)初中位于豫皖邊界的戶胡鎮(zhèn)高鎮(zhèn)街道，她始建于一九六九年，一九七三年遷校于此。我校將一如既往、不遺余力地按照上級部門要求，繼續(xù)創(chuàng)造性地搞好我校教育信息化工作。多年的實踐探索，使我們深刻地認識到：教育信息化是素質(zhì)教育不可缺少的重要部分，是衡量學校教育現(xiàn)代化的標志。把提高使用能力作為首要工作來抓，把提高平時使用率落實到實處。在資源庫的建設和使用上要大刀闊斧的進行獎勵和激勵；同時對教育資源的利用進行激勵和獎勵。努力提高教師隊伍信息化的整體水平。學校整體信息化素養(yǎng)，有待進一步提高。爭取關心支持。特別是管理和維護工作能否跟得上，特別是教師應用水平能否跟得上。同時，我們也深深認識到，教育信息化的發(fā)展，硬件建設只是必要條件，而不是首要條件。七、發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時調(diào)整教育信息化努力的方向硬件建設上了臺階，軟件建設需要加強。購置一個班額的“智能終端”，探索“龍泉中學遠程視訊課堂”，將龍泉中學優(yōu)質(zhì)資源向全市開放、推廣。校園一卡通，并兼容銀行卡，售飯卡系統(tǒng)。措施是：網(wǎng)絡改造。開展教育信息化試點工作的思路是聯(lián)合軟件開發(fā)商整合學?，F(xiàn)有資源建成具有龍泉中學特色的、與荊門微課平臺接軌的家?；ヂ?lián)校園網(wǎng)平臺?！疽粰C：教師機；二筆：希沃白板電子筆、粉筆；五板：四塊黑板一塊白板；三通：校校通、班班通、人人通；三臺：國家教育資源公共服務平臺、荊門教育資源公共服務平臺、學校及荊門信息技術微信公眾平臺；三群：指三個微信群（龍泉中學教工群、教研組長備課組長群、班級群）】為推進學校信息化建設與發(fā)展，重點發(fā)展方向為“信息技術與教育教學的深度融合”。” 所以抓好常態(tài)化的學科教學與信息技術深度融合的教學模式及其課例應用，才是本土化實踐之道?！狈D(zhuǎn)課堂與微課、慕課的相結(jié)合，正在形成一場自班級授課制創(chuàng)建以來基礎教育領域的最大變革。推動了信息技術與學科教學的深度融合，創(chuàng)新教學模式，深化課堂教學結(jié)構的變革，促進教師信息化專業(yè)能力和學科教學質(zhì)量的提升。基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究。學校以龍泉中學微信公眾平臺、荊門信息技術微信公眾平臺（簡稱二眾）；龍泉中學教工群、教研組長備課組長群、班級群（簡稱三群）為依托，實踐探索微信這種新型網(wǎng)絡交流平臺與常規(guī)教育教學的有益結(jié)合，促進課堂教學結(jié)構的變革，推進技術與學科的深度融合，創(chuàng)新教學模式，提高課堂教學質(zhì)量。微信二眾三群創(chuàng)新應用。課例研究。為了深入有效解決教師在日常教學與研究過程中的圍繞某個細微為題、具體問題或某個主題/專題問題，借助“荊門微課”平臺和 “荊門信息技術”家?；ヂ?lián)平臺，持續(xù)開展了“強化微課教學研究，打造自主高效課堂”系列化活動，促進教師教學方式和學生學習方式的變革。使網(wǎng)絡教研作為傳統(tǒng)校本教研的有力補充，常規(guī)教研網(wǎng)絡化，網(wǎng)絡教研常規(guī)化，推動高效課堂建設和教師專業(yè)化成長。五、深化教學研究，構建校本教研與網(wǎng)絡教研優(yōu)勢互補的全新教研模式“”嘗試把信息技術運用到校本教研中，將學習與研究活動轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡上，解決學校教育教學問題、促進教師專業(yè)發(fā)展的主要形式。如信息化環(huán)境促進學生信息素養(yǎng)和實踐能力提高，數(shù)字化校園建設，家?；?，跨地區(qū)學校合作開展信息化應用等。如信息化環(huán)境下啟發(fā)式、探究式、合作式學習模式探索，以學生為中心的教學模式創(chuàng)新，信息技術應用促進學生個性化學習等。學校重視教學資源積累建設與應用，四臺服務器分別提供網(wǎng)站服務、文件服務、資源服務及教研服務。通過校園網(wǎng)站傳達上級政策、發(fā)布學校信息、展示學生作品、交流教師研究成果、進行校際交流與對外宣傳。學校開發(fā)了自己獨立的校園網(wǎng)站、作業(yè)網(wǎng)站、家校互聯(lián)微課平臺。學校接入了光纖（雙出口：電教館、電信），聯(lián)通了因特網(wǎng)（二條專線熱備份），建有自己獨立的校園網(wǎng)，并配置了4臺服務器，保證了網(wǎng)速和擴容空間，保證了每個教師用機、學校管理用機、學生機房、電子圖書室、電子備課室之間都有效鏈接，實現(xiàn)多媒體班班通、資源共享機機通。近三年來，我校在加強信息化課程資源建設，全面推進素質(zhì)教育發(fā)展方面作了以下工作。四名學生因此保送上大學。通過參加這些活動，大大提高了學生學習計算機的興趣，應用計算機的水平，促進了學生運用信息技術處理信息、獲取知識的能力，全面提高了學生的信息技術素養(yǎng)。鼓勵學生參加導師制的科研項目的研究工作，從中獲取高水平的科研訓練，同時培養(yǎng)計算機專業(yè)人才特別需要的團隊協(xié)作精神和能力，培養(yǎng)出在業(yè)務、能力、學科專業(yè)素質(zhì)等方面具有龍泉中學特色的品牌人才即：高層次的研究項目，明確的科學目標和成果目標，高水平的論文和善于打硬仗的師生團隊。在學生信息技術培訓方面，我校除按國家課時計劃開設好信息技術課外，重點抓好重點抓好“學生科學院”工作。加大“信息技術與學科教學深度融合”校本培訓力度。為此，我校采取“以點帶面”、“經(jīng)?；⒅贫然钡脑瓌t抓好教師現(xiàn)代教育技術培訓工作，將其納入校本培訓的范疇。學校加強以搞好課件制作、微課制作、優(yōu)課錄制、網(wǎng)上教研為內(nèi)容的網(wǎng)管員、學科骨干教師的培訓，培養(yǎng)一批現(xiàn)代教育技術學科帶頭人和教學標兵，以提高現(xiàn)代教育技術設備的利用率和課堂教學效率。三、強化師生培訓，為教育信息化工作提供技術支撐在創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術示范學校工作中，我們深刻認識到要搞好這項工作關鍵在師資?？梢哉f，沒有現(xiàn)代教育觀，也就沒有教育信息化。同時，我校教師還運用信息技術手段開展其它教育活動，也取得了較好的效果。我校通過各種措施和做法，全校師生教育信息化理論和應用信息技術能力有了快速提高，優(yōu)化了師資隊伍，提升了我校的整體教育教學水平和學校綜合實力。、校園安全監(jiān)控網(wǎng)（人流密度報警系統(tǒng)開發(fā)）、龍泉中學移動視訊課堂的開發(fā)、全息多媒體網(wǎng)絡實驗平臺的開發(fā)、多媒體電子檔案精靈的開發(fā)等。進一步方便學生上課、網(wǎng)上信息填報、教師微課錄制及非線編、曬出高質(zhì)量的“一師一優(yōu)課”等。二、完善軟硬件建設，確保教育信息化工作環(huán)境現(xiàn)代教育技術實驗研究離不開與信息技術相關的軟、硬件設施的建設。樹立超前意識，規(guī)劃發(fā)展遠景在教育技術現(xiàn)代化發(fā)展中，我校領導班子立足現(xiàn)實，明確目標，對我校未來五年教育技術現(xiàn)代化及綜合發(fā)展工作進行了科學規(guī)劃。一些制度還正在建設與不斷完善之中。近幾年來，我校在把教師現(xiàn)代教育技術工作中積累下來的經(jīng)驗進行有效整理的基礎上，生成各種規(guī)章制度。各級組織分工明確，責任到人，形成了：“主管領導——教科處——現(xiàn)代教育技術工作小組——全體教師”的現(xiàn)代教育技術管理網(wǎng)絡。學校信息技術部門全面負責學校現(xiàn)代教育技術所有工作。一、優(yōu)化組織建設，促進教育信息化管理工作科學化建立組織機構，完善工作機制科學的組織管理工作是現(xiàn)代教育技術實施的前提。由于全校干部教師形成廣泛共識，教師、學生運用現(xiàn)代教育技術積極性高、主動性強，取得了較好的成績。形成了“整體推進、分步實施、深度融合，引領教育信息化發(fā)展；家校并舉、和而不同、多元發(fā)展，創(chuàng)新教育信息化特色”的戰(zhàn)略部署。并于2012年獲“全國首批百所數(shù)字校園示范?！狈Q號。學校秉承“以人為本，和而不同，質(zhì)量立?！钡霓k學理念，弘揚“傳承文明，追求卓越