【正文】 作為一名高中教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。他們以高尚的人格熏陶學生，塑造青少年美好的心靈，立志把學生培養(yǎng)成“大寫的人”?！彼麄儗捜莸募m正學生的錯誤，卻不肯原諒自己的過失。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與眾不同！因為一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。正因為有了教師的存在，問題學生的生活從此不同?！芭叮磕悄銥槭裁催€在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海。”“我知道。這又不由使我想起另外一則小故事：在一個暴風雨后的早晨，一個男人來到海邊上散步，他注意到，一個小男孩在撿昨夜的被暴風雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。漸漸的他課堂上的精神狀態(tài)發(fā)生了截然不同的改變，再也沒有睡覺了，每次作業(yè)也能按時完成了，對待周圍的同學也更加友善了。之后，我又繼續(xù)找了幾個時間，和他談心，給他補課，給他鼓勁，并積極和其它任課教師溝通交流，希望轉變對他的看法，給他關注。我從包里拿出了那些準備已久的資料，慢慢的和他講解，分析他現(xiàn)在的處境，以及文化分數(shù)上的差距。我原以為你身體素質一直很棒，看來也不行啊。我悄悄的走過去，關心地拍拍他的肩膀，摸了摸他的額頭，細聲地說：“怎么了？身體哪不舒服呢！”“沒什么大礙，老師，就是有些頭疼！”他快速回答道，繼續(xù)埋頭睡覺。準備工作做好了，就等一個單獨交流的機會了。于是，我收集了他喜愛的那所軍校的有關簡介，以及歷屆應屆畢業(yè)生的錄取分數(shù)線。這下機會終于來了，原以為他沒有什么愛好，沒有什么志向，這次終于讓我找到了和他溝通的話題了。他學習上讓我找不到突破點，那么我在生活中能否找到契機，能否找到通向他內心深處的橋梁呢？愛讓我學會了等待。說心里話，每當他犯錯時，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來?？刹怀鋈腌?，你就會有全新的感覺，他真是太頑劣了。由此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個孩子的身影——他就是呂曉寧。相信沒有一個學生會拒絕關心，拒絕愛。他們也經常因為犯錯誤受批評、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂觀地面對人生。細細想想我們的“問題學生”，他們容易嗎？他們即使聽不懂課堂上的內容，也得老老實實地日復一日，年復一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話，不能亂動，不能打瞌睡，不能干別的事情。問題學生他們差在知識，習慣上，但他們有了個性品質這些優(yōu)勢，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，真正的成功者，往往是當年班級中十名左右的學生?！庇纱丝梢?，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。這一切，他們都說最該感謝的是當年的一位小學教師。四十年后，教授的繼任者來到當年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當年被調查的200名孩子中，除了20個已離開故地無從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當?shù)某删?。一位大學教授帶著他的學生來到這里搞調查研究，其中一個課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預測。我也曾有過這樣的苦惱，但是當我看到這樣一則報道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責。他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂牽夢繞??這頑石、這堡壘，攪得我們日日不得安寧，時時都提心吊膽；我們曾發(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧??然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因為他們已走進你的心里，愛和責任會讓你責無旁貸，你不會輕言放棄。不知各位同仁是否有同感，關于我們的問題學生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。”這句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。當學生家長拉著我的手,感激的對我說:自打學習英語以來,這個學期是孩子第一次將英語課本帶回家,第一次主動要求,好好學習英語,否則對不住老師的付出,也是第一次英語擺脫不及格的命運,第一次感覺到學習的樂趣。多些表揚,我能明顯感覺班上學生學習英語的氛圍改變了,，期中，期末考試中,我們理科B層次反敗為勝，且分數(shù)遠遠高于一二學區(qū)時,那時我是幸福的。能教一批也許成績暫時不是很優(yōu)異,但進步空間更大的學生,然后與學生一起努力,分享這不斷的進步的過程,他才是真正的快樂和最幸福的.”這樣首先讓他們知道老師是賞識他們,是真心的在幫助,也時刻在細節(jié)上關愛學生,與學生平等友好相處,尊重學生的人格,幫助學生樹立自信心,培養(yǎng)他們的學習興趣和教給他們的學習方法。一個好園丁，決不放棄一顆弱苗。因為后進生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關心。只有自己心中擁有陽光才能給人以陽光,只有掌握了愛的藝術,熱愛社會,熱愛我們的學校,熱愛我們的工作,熱愛我們的學生,才能讓他們在純潔、神圣、無私、慷慨的師愛中舒展心靈，歡樂而輕松地飛翔。盲人很生氣：我拿著燈籠，你為什么撞我？路人也很惱火：你的燈籠早熄了，我怎么看得見你？老師的心亮了，學生才能看見光明。作為人師的我，希望學生快快成長的心情有如揠苗助長的那位農民，總期望每個學生在自己的教導下，個個茁壯向上，可究竟又該怎樣愛學生呢？一則寓言給了我啟發(fā)——一個盲人在晚上走路，家人為避免他被人撞，為他點了一盞燈籠。你愛學生，學生也會真正的信任和尊重你,才會愛你,——愛。只有愛，才能贏得愛。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。用什么去播種？——“愛”。播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。因為奉獻，她選擇詩滿人間，畫滿人間。因為執(zhí)著，她為莘莘學子點亮愛的溫暖。二十年過去了，倪桂杰老師最初寫的那個人生信條依然掛在她的辦公桌旁，泛黃的紙頁上壘滿了歲月的滄桑，雖歷經時光的洗禮卻依然放射出耀眼的光芒。二十年的教育生涯中，倪桂杰老師以其敬業(yè)的教學態(tài)度和過硬的教育本領成為專業(yè)學科帶頭人。二十年酷暑寒霜，桂去流丹；二十年滄桑砥礪，櫛風沐雨，倪桂杰老師用生命鑄造了教師職業(yè)的最高豐碑。為了讓同學們盡早進入實驗室鍛煉，她推薦學生分別進入不同的實驗室和課題組?！?倪桂杰認為：沒有愛就沒有教育，對學生要愛得深沉，愛得真切，愛得全面。冬去春來，夏蓉秋實，二十年如一日，倪桂杰老師深深扎根電力教育事業(yè)，用汗水澆灌育苗，用平凡掩埋高尚，用責任鑄造未來，用犧牲代替敬仰。20年前的炎炎烈日下，衣著樸素的倪桂杰老師背負行囊走進了鄭州電力高等?？茖W校的大門，成為了一名光榮的人民教師。這其中有責任，有溫暖，有期望，更有愛心和堅強。它點亮的是人性的光輝，成就的是民族世代的脊梁！今天我演講的主人公是鄭州電力高等?？茖W校一名普通的高校教師、我身邊的潘國富式人物——倪桂杰。這就是——愛。我是一名中學教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。他們以高尚的人格熏陶學生，塑造青少年美好的心靈，立志把學生培養(yǎng)成“大寫的人”。”他們寬容的糾正學生的錯誤，卻不肯原諒自己的過失。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與眾不同！因為一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。對問題學生說一個好，夸張一點，會讓他們感動半年，如獲至寶。他們是特殊的個體，在我們覺得不值得愛的時候，也正是他需要愛的時候。我們說“問題學生”是最能承受挫折的最有毅力的學生，因為他經過了面臨著無休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。眾多敢于“下?！标J蕩并取得成功的人，往往是班級中的“后進生”。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請不要吝嗇你的愛心，吝嗇一句鼓勵，吝嗇一個眼神，更不要過早的妄下結論。他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運動員。結果是200名孩子幾乎無一例外地被認定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。這是一個發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實故事。的確，愛一個好學生容易，那愛一個問題學生是不是真的好難？ 作為老師，尤其是中學老師，都會遇到這樣的困惑：為什么有的學生怎么教也學不會？如果所有的學生都像一樣聰明就好了……于是，當面對這些“不開竅”“不聽教”的學生時，老師們不禁會覺得不知所措，甚至在不覺間會得出該生將來不會有什么作為的結論，從而產生放棄的念頭。其實問題學生是本藝術真經――歷練我們愛的功力。在生活中，多為孩子找優(yōu)點，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學生當朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個孩子都是一顆會發(fā)光的金子。有一句話說的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。其實有時我們不必強求孩子出類撥萃，保持一顆平常心，高分數(shù)求不來，可德性可以塑造。以前，孩子小，多少有一些放不開手，總有點越殂代皰之嫌，經過反思之后，我嘗試著放手，經過一段時間，我驚異的發(fā)現(xiàn)：原來我的孩子真不簡單吶！以前開班會，都會把我忙得像個陀螺似的，可效果不是很明顯。他們的音容笑貌，他們的坎坷人生，他們的敬業(yè)精神，他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他們永遠是激勵我奮進的力量。看著孩子天真無邪的小臉，看著饅頭上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！試想，教師從事的是教書育人的職業(yè)，假若教師本身不具備現(xiàn)代人格，那么培養(yǎng)出來的下一代就可想而知了?！?愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……每當提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點們，為了給后進生補課，我常常顧不上吃飯，這被孩子悄悄看在眼里。謝謝大家!第三篇：師德演講稿：《用愛點亮一盞心燈》尊敬的各位領導、老師們：大家好！今天我演講的題目是――《用愛點亮一盞心燈》。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與眾不同！因為一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒收的小紙卡扔在垃圾桶里了??我不動聲色、真誠對同學們說：“王深明真是個愛勞動的好孩子！”可在表揚他的時候，我的目光一刻也沒有離開他的褲兜，他似乎明白了什么，默默走到前面，十分不情愿地掏出小紙卡??之后，他在作文里寫道：“老師，你不僅是個活字典，還是神探哪！我好佩服你！”我感動于孩子的文采，傾心于孩子的腦力，當眾讀了他的作文，因為我知道他敬我、愛我，他在乎我對他的評價，哪怕一個微笑，一句肯定，甚至是一次嚴厲的批評。一個同學接受任務剛奔出教室，就和他撞個滿懷。咦!今天太陽可是從西邊出來，這小家伙怎么這么積極？左等、右等，上課鈴都要響了，還沒見人影。他的小腦瓜機靈著呢！我相信他會變好的，愛讓我學會了等待。說心里話，每當他犯錯時，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來。這是一個五官端正，眉清目秀的男孩，蠻帥的。當她媽媽趕來，拉著我的手由衷地說：“小學部的老師真好！”的確，在小學部，哪位老師都會有幾部這樣愛的曲子，與這樣的老師們一起工作，我感覺辛苦并快樂著。整個晚上我心里忐忑不安，萬一孩子有事，你說，我不是麻煩大了嗎？我守在孩子的身旁，默默祈禱，一會試試鼻息，叫一聲“陳竹”；一會摸摸心口，喊一聲“陳竹”，真擔心孩子會沒有氣兒??我的心懸著、揪著，直到天亮孩子從睡夢中醒來。一年來,是教師的責任讓我對該班傾注了所有的愛,也讓我在煎熬中找到了真正的母愛?！?愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望......每當提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點兒們，曾有的經歷讓我刻骨銘心。用愛點亮一盞心燈演講稿5尊敬的各位領導、老師們：大家上午好！我是來自小學部的冀平，今天我演講的題目是——《用愛點亮一盞心燈》。學生因親其師，而信其道。從他們身上，學生不僅學到了淵博的學識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他們能以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花，在學生的心目中，他們永遠年輕?！芭踔活w心來，不拿半根草去。我牢記著：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”對一個教師而言，“這一條”