【正文】 。學(xué)生因親其師，而信其道。從他們身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他們能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，他們永遠(yuǎn)年輕?！芭踔活w心來，不拿半根草去。我牢記著：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”對(duì)一個(gè)教師而言，“這一條”是千分之一，萬分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”?！毙∧泻㈩^也不抬的回答。終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救過來的。并且在高二上學(xué)期期末測(cè)試，破天荒的考了102分，這對(duì)他來說多大的進(jìn)步和改變啊，我由衷的感到了欣慰！記得有一次，聽到他和旁邊的一學(xué)生介紹我，“這是我的英語老師，人可好了！”這一刻，我明白我已經(jīng)找到了通向他心靈的那道橋梁。我捧出一顆真心，堅(jiān)持了正面教育，采取了因材施教的方法，換來了學(xué)生的改變。三十分鐘課間操時(shí)間很快就過去了，看到他若有所思，欲言又止的樣子，我知道自己已經(jīng)成功一半了。這可咋辦呢？這可要影響到你以后報(bào)考軍校??！”一聽到我提到那所軍校，他馬上抬起頭，換作一個(gè)人似地問道：“怎么會(huì)影響呢？老師，報(bào)考那所軍校還有什么特別要求嗎？”一看，心里暗喜，終于上套了。好不容易等到這個(gè)單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)，所以我沒有放棄，繼續(xù)裝作不經(jīng)意的自言自語道，“感冒了？這可不好啊。終于某課間操的時(shí)候，全班同學(xué)都出去做操了，而他又假裝身體不適，趴在桌子上睡覺。同時(shí)針對(duì)他本身的文化分?jǐn)?shù)，搜索了一些與他志向類似的軍校，以及對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)線。當(dāng)然，在正式和他交談之前，我一定要做好充分的準(zhǔn)備，力爭(zhēng)一次把他拿下。有一天中午，他和一學(xué)生交談的過程中，我了解到他的志向是報(bào)考某軍校，志愿當(dāng)一個(gè)軍人。我用心讀著這個(gè)男孩，深深覺著：這家伙絕非等閑之輩。那個(gè)在走廊里，搖頭晃腦，走路左右搖擺的，是他；那個(gè)在樓梯，由于別人對(duì)他稍有不屑眼神，就拳腳相向的是他；那個(gè)上課不到十分鐘，就趴在桌子上睡覺的是他；那個(gè)下課鈴聲還沒有響起，就已經(jīng)收拾好東西，第一個(gè)走出教室的準(zhǔn)是他??有的老師不無感慨地對(duì)我說：“這孩子可真難管！”是的，這個(gè)追求個(gè)性，叛逆無比的孩子身上，的的確確存在好多問題。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀，個(gè)子高挑，有點(diǎn)帥氣的男生。對(duì)問題學(xué)生說一個(gè)好，夸張一點(diǎn)，會(huì)讓他們感動(dòng)半年，如獲至寶。他們是特殊的個(gè)體，在我們覺得不值得愛的時(shí)候，也正是他需要愛的時(shí)候。我們說“問題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生，因?yàn)樗?jīng)過了面臨著無休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。眾多敢于“下?！标J蕩并取得成功的人，往往是班級(jí)中的“后進(jìn)生”。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請(qǐng)不要吝嗇你的愛心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神，更不要過早的妄下結(jié)論。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。的確，愛一個(gè)好學(xué)生容易，那愛一個(gè)問題學(xué)生是不是真的好難？作為老師，尤其是經(jīng)驗(yàn)還不夠充足的年青老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會(huì)？如果所有的學(xué)生都像一樣聰明就好了??于是，當(dāng)面對(duì)這些“不開竅”“不聽教”的學(xué)生時(shí)，老師們不禁會(huì)覺得不知所措，甚至在不覺間會(huì)得出該生將來不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。其實(shí)問題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛的功力。面對(duì)著兩個(gè)班級(jí)，一百多名學(xué)生，我常陷入遐想：王鈺已打造成了校園知名人物，游刃有余的處理著學(xué)生會(huì)里的各項(xiàng)事務(wù)；孫立媛，牟甜全面發(fā)展，語數(shù)外年級(jí)遙遙領(lǐng)先，將來也是個(gè)北大的苗子；王曉，張忠寧自信心不足，課下多交流，多鼓勵(lì)；張鈺，矯衛(wèi)康懶惰，想什么辦法；葛一峰在分析問題上欠缺，從哪切入??在生活中，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒有長(zhǎng)幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。聽著自己的關(guān)愛,能給孩子帶來那么多的第一次,那時(shí)我是最幸福的!這個(gè)學(xué)期，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)劉主任的賞識(shí)和信任，我又接手了一個(gè)文科A5,再次印證了那一句，“有愛，一切皆有可能！”“有愛，就有奇跡”我又一次用愛，用自己的汗水，帶領(lǐng)A5的孩子，初次品嘗到了勝利的甜果，在這次期中測(cè)試成績(jī)中，反敗為勝，甚至反超一二學(xué)區(qū)7分多，這對(duì)于英語學(xué)科是多么的不容易啊，所以說不開心，不幸福是假的！但更感謝組內(nèi)老師的幫助，以及那批孩子們，對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的認(rèn)可！有一句話說的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。當(dāng)看到學(xué)生對(duì)我投過來信服的眼神時(shí)候,那時(shí)我也是幸福的。多一份寬容,少點(diǎn)責(zé)難。至今我還清晰的記得，剛剛休完產(chǎn)假，學(xué)校讓我接手理科B1，B2時(shí)，給我最深的印象是:理科班的男生多，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)不夠優(yōu)異不說，他們大多數(shù)是不自信的,對(duì)自己的將來是疑惑的,：,我認(rèn)真坦然的的回答到:“因?yàn)樽鳛橐晃唤處?能教一批成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,他是幸運(yùn),快樂的。如果教師對(duì)后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無異于對(duì)受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。教師對(duì)學(xué)生的愛,不僅僅是因?yàn)樨?zé)任和義務(wù),因?yàn)檫@種愛從本質(zhì)上是無私的, “尖子生”，還要關(guān)愛 “后進(jìn)生”。老師的心點(diǎn)燃了，才能驅(qū)走孩子心中的黑暗。盲人走啊走啊，還是被對(duì)面的人撞了一下。我，愛我的工作,我愛我的學(xué)生。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣?！?師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。教師工作就是往這千千萬萬塊奇妙的園地上播種思想的種子、行為的種子、性格的種子、命運(yùn)的種子。第五篇：用愛點(diǎn)亮一盞心燈《用愛點(diǎn)亮一盞心燈》外語組：張利紅有人說，孩子的心是一塊奇妙的土地，看你用什么樣的思想去引領(lǐng)。因?yàn)閳?jiān)守，她忍看桃熟流丹，李熟枝殘。二十個(gè)春夏秋冬，是什么讓她選擇播撒希望？是什么讓她堅(jiān)守執(zhí)著？又是什么讓她選擇了甘做一盞心燈？答案或許在她的日記里，或許在她執(zhí)教的講臺(tái)上，但更或許在萬千桃李的心里……因?yàn)闊釔郏秊榻逃聵I(yè)甘愿選擇平凡。她曾先后獲得過河南省優(yōu)秀教